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探究教学是新课程改革所倡导的教学方式。从数学认识的过程出发,结合数学认识的特点,数学探究教学具有问题的导向性、数学世界与生活世界的整合、过程与结果的统一等主要特征。数学探究教学的局限性主要包括:适用的局限性、效率的局限性、效果的局限性、操作的局限性。
数学探究教学的主要特征与局限性
【摘 要】
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探究教学是新课程改革所倡导的教学方式。从数学认识的过程出发,结合数学认识的特点,数学探究教学具有问题的导向性、数学世界与生活世界的整合、过程与结果的统一等主要特征
【机 构】
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西南大学数学与统计学院,泉州师范学院理工学院
【出 处】
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西南农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年2期
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