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摘 要： 如今，新课改得到了广泛实施，需要大力创新教学方法，提高教学有效性；对于初中语文来讲，需要运用多元化的教学方法，提高教学效率和教学质量，帮助学生全面发展。本文从多个方面探讨了初中语文教学，希望能够提供一些有价值的参考意见。
关键词： 初中语文 多元化教学 教学有效性
在初中语文教学过程中，需要对传统单一的教学模式进行创新，营造良好的课堂氛围，运用多元化的教学方法，以便丰富语文课堂，让学生在学习过程中感受到乐趣；这些不同的教学方法可以互相补充，保证学生差异化的口味需求得到满足，最终提高语文课堂教学的有效性。
1.创设情境，科学引导
语文教学的内容是汉语言，情境和情景是一种重要的表达方式。在初中语文课本内容中，大多数课文都有一幅幅优美的画面，作者巧妙地运用了语言文字，营造了优美的画面和意境，也将一些比较积极的思想传达给了学生。老师在教学过程中，需要科学创设情境，引导学生，获得启迪和思考，在感受语言魅力的同时，提高个人综合能力。
2.朗读教学，营造氛围
语文教学的一个重要目的就是传承我国的语言文化，在初中语文课本教材中，课文的文学性、文化性和民族性特点比较浓厚；教师需要明确把握初中语文的特点，不能够仅仅为了考试而开展教学工作，了解自身的重担，传播传承民族文学，学生只有敬仰华夏文明，才会带着饱满的热情学习语文，为了达到这个目的，可以开展朗诵教学，营造氛围。
比如，每天在开展语文课之前，可以留出3分钟左右的时间，让学生们朗诵我国的某一首文学经典，唐诗和宋词都是不错的选择；这样就提前营造了文学氛围，于书香弥漫之中，学生们可以更好地进入到学习状态中，以便更加认真地听课和学习。教师还可以将一些比较古典的诗词画卷等内容贴到墙上、走廊里，学生在上课下课的间隙走动中，随处可以看到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等一系列名言警句，时时刻刻感受到我国语言的魅力，自然会十分勤奋地学习语文，深刻感悟和研读。
3.小组合作，增强趣味
大量实践研究表明，小组合作这种教学方法，科学性、趣味性较强，行之有效；通过小组合作教学模式的运用，不仅可以将学生们学习积极性调动起来，保证全体学生都融入到教学中，学生之间也可以共同分享，互相合作，通过学习和借鉴其他同学比较良好的学习方法，改变固有的思维模式，促使个人能力水平得到显著提升。
以曹操的《观沧海》为例，在学习过程中，为了让学生们对本首诗的意境和韵味进行感悟，可以结合班级具体情况，将学生们划分为若干个小组，小组之间互相讨论和交流，描绘出自己脑海里沧海的景色，每一个学生都需要将其转化为自己的语言；在这一过程中，结合诗歌，学生们开展了大胆的想象，主动分享自己的感受，描绘出了不同的画面；之后，在合作交流过程中，突出本首诗歌所表达的思想主题。
4.读写结合，综合训练
提高学生们的综合读写能力是初中语文的一个重要教学目标，其中阅读和写作是比较重要的两大任务，因此，教师就需要加强训练，读写结合，营造良好的氛围，促使学生们的读写能力得到提高。阅读和写作是不可分割的两个重点，学生要想写出比较优秀且打动人心的文章，就需要不断阅读，并且提高阅读品味；反过来说，如果学生不经常写作，就会在很大程度上降低阅读理解能力。因此，为了全面培养学生读写能力，就需要同步培养，借助阅读，促使学生的写作能力得到提高；帮助学生选择一些较好的书籍刊物，阅读之后，学生还需要将自己的一些感受和体会给写出来。
也可以运用实体参观和实景体验等方法，给予学生引导和教育，在这一过程中，让学生将自己的感受感想阐述出来，这样教学效果自然比较好。在具体的语文教学过程中，教师需要积极传达思想，引发共鸣；从内心深处感知比较优秀的文学作品，激发学习兴趣，主动学习，长期下去，学生的语文学习质量就可以得到提高。
5.初中语文教学多元化教学方式的实施要点
首先，制定初中语文多元化教学方式。课文理解和写作能力训练都是初中语文教学中比较重要的知识内容。此外，新课改下，还需要促进学生全面发展，涉及情感、思维、想象力等多个方面。从阅读理解开始谈起，要分析文章，通过阅读文章，将课文主旨找出来，在这一过程中，可以采用多元化教学方法，鼓励学生们从不同的角度理解分析文章主旨；即使是同一个观点，也可以从多个侧面进行思考，不仅需要正面论述，反例论证也是可取的。在写作过程中，学生们需要综合考虑，题目是相同的，写出来的文章却是姿态各异，这样就体现了多元化思维。在教学过程中，需要运用一系列方式，如讲解、指导、分析等，让学生综合多人的思维，形成一种立体多角度的思维模式。
其次，实施初中语文多元化教学方式。制订了教学方案之后，就需要科学实施；在实践中，要激发学生们的学习热情，只有具备了较高的积极性，才可以扩展思维，激发创造力。学生在学习中，教师要给予适当的指点和准确适时的点拨，可以让学生们如茅塞顿开。可以是直观点拨，教师直观演示问题，帮助梳理学生们的思维；也可以是情景点拨，将周围的环境条件充分利用起来，营造多元化的意境，以便开阔学生的思维；还可以是联想点拨，从纵向开展，对问题深入思考，并且旁征博引，达到融会贯通的目的。
6.结语
初中语文教学工作比较复杂和困难，传统的教学模式急需改革，跟随时代发展的脚步，大力完善和创新，用多元化教学模式替代传统单一的教学方法，提高教学有效性，营造良好的课堂氛围。实践研究表明，通过多样化教学方法的运用，可以有效调动学生学习的积极性和主动性，让学生们主动学习，热爱语文，提高读写能力，获得心灵触动。
参考文献：
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].教育界，2015，2（19）：123-125.
[2]王孝礼，杜秀明.浅谈初中语文教学多元化[J].当代教育科学，2005，4（19）：55-57.
关键词： 初中语文 多元化教学 教学有效性
在初中语文教学过程中，需要对传统单一的教学模式进行创新，营造良好的课堂氛围，运用多元化的教学方法，以便丰富语文课堂，让学生在学习过程中感受到乐趣；这些不同的教学方法可以互相补充，保证学生差异化的口味需求得到满足，最终提高语文课堂教学的有效性。
1.创设情境，科学引导
语文教学的内容是汉语言，情境和情景是一种重要的表达方式。在初中语文课本内容中，大多数课文都有一幅幅优美的画面，作者巧妙地运用了语言文字，营造了优美的画面和意境，也将一些比较积极的思想传达给了学生。老师在教学过程中，需要科学创设情境，引导学生，获得启迪和思考，在感受语言魅力的同时，提高个人综合能力。
2.朗读教学，营造氛围
语文教学的一个重要目的就是传承我国的语言文化，在初中语文课本教材中，课文的文学性、文化性和民族性特点比较浓厚；教师需要明确把握初中语文的特点，不能够仅仅为了考试而开展教学工作，了解自身的重担，传播传承民族文学，学生只有敬仰华夏文明，才会带着饱满的热情学习语文，为了达到这个目的，可以开展朗诵教学，营造氛围。
比如，每天在开展语文课之前，可以留出3分钟左右的时间，让学生们朗诵我国的某一首文学经典，唐诗和宋词都是不错的选择；这样就提前营造了文学氛围，于书香弥漫之中，学生们可以更好地进入到学习状态中，以便更加认真地听课和学习。教师还可以将一些比较古典的诗词画卷等内容贴到墙上、走廊里，学生在上课下课的间隙走动中，随处可以看到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等一系列名言警句，时时刻刻感受到我国语言的魅力，自然会十分勤奋地学习语文，深刻感悟和研读。
3.小组合作，增强趣味
大量实践研究表明，小组合作这种教学方法，科学性、趣味性较强，行之有效；通过小组合作教学模式的运用，不仅可以将学生们学习积极性调动起来，保证全体学生都融入到教学中，学生之间也可以共同分享，互相合作，通过学习和借鉴其他同学比较良好的学习方法，改变固有的思维模式，促使个人能力水平得到显著提升。
以曹操的《观沧海》为例，在学习过程中，为了让学生们对本首诗的意境和韵味进行感悟，可以结合班级具体情况，将学生们划分为若干个小组，小组之间互相讨论和交流，描绘出自己脑海里沧海的景色，每一个学生都需要将其转化为自己的语言；在这一过程中，结合诗歌，学生们开展了大胆的想象，主动分享自己的感受，描绘出了不同的画面；之后，在合作交流过程中，突出本首诗歌所表达的思想主题。
4.读写结合，综合训练
提高学生们的综合读写能力是初中语文的一个重要教学目标，其中阅读和写作是比较重要的两大任务，因此，教师就需要加强训练，读写结合，营造良好的氛围，促使学生们的读写能力得到提高。阅读和写作是不可分割的两个重点，学生要想写出比较优秀且打动人心的文章，就需要不断阅读，并且提高阅读品味；反过来说，如果学生不经常写作，就会在很大程度上降低阅读理解能力。因此，为了全面培养学生读写能力，就需要同步培养，借助阅读，促使学生的写作能力得到提高；帮助学生选择一些较好的书籍刊物，阅读之后，学生还需要将自己的一些感受和体会给写出来。
也可以运用实体参观和实景体验等方法，给予学生引导和教育，在这一过程中，让学生将自己的感受感想阐述出来，这样教学效果自然比较好。在具体的语文教学过程中，教师需要积极传达思想，引发共鸣；从内心深处感知比较优秀的文学作品，激发学习兴趣，主动学习，长期下去，学生的语文学习质量就可以得到提高。
5.初中语文教学多元化教学方式的实施要点
首先，制定初中语文多元化教学方式。课文理解和写作能力训练都是初中语文教学中比较重要的知识内容。此外，新课改下，还需要促进学生全面发展，涉及情感、思维、想象力等多个方面。从阅读理解开始谈起，要分析文章，通过阅读文章，将课文主旨找出来，在这一过程中，可以采用多元化教学方法，鼓励学生们从不同的角度理解分析文章主旨；即使是同一个观点，也可以从多个侧面进行思考，不仅需要正面论述，反例论证也是可取的。在写作过程中，学生们需要综合考虑，题目是相同的，写出来的文章却是姿态各异，这样就体现了多元化思维。在教学过程中，需要运用一系列方式，如讲解、指导、分析等，让学生综合多人的思维，形成一种立体多角度的思维模式。
其次，实施初中语文多元化教学方式。制订了教学方案之后，就需要科学实施；在实践中，要激发学生们的学习热情，只有具备了较高的积极性，才可以扩展思维，激发创造力。学生在学习中，教师要给予适当的指点和准确适时的点拨，可以让学生们如茅塞顿开。可以是直观点拨，教师直观演示问题，帮助梳理学生们的思维；也可以是情景点拨，将周围的环境条件充分利用起来，营造多元化的意境，以便开阔学生的思维；还可以是联想点拨，从纵向开展，对问题深入思考，并且旁征博引，达到融会贯通的目的。
6.结语
初中语文教学工作比较复杂和困难，传统的教学模式急需改革，跟随时代发展的脚步，大力完善和创新，用多元化教学模式替代传统单一的教学方法，提高教学有效性，营造良好的课堂氛围。实践研究表明，通过多样化教学方法的运用，可以有效调动学生学习的积极性和主动性，让学生们主动学习，热爱语文，提高读写能力，获得心灵触动。
参考文献：
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].教育界，2015，2（19）：123-125.
[2]王孝礼，杜秀明.浅谈初中语文教学多元化[J].当代教育科学，2005，4（19）：55-57.