【摘要】 培养优秀学生是每一个教师的最高理想，然而，因为对学生分析不透而不能在工作中随心所欲，这也的确是令人深思的一个问题。新课程倡导改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练要求教师要转变观念，在教学过程中变“指挥者”为“引导者”，努力使学生实现由“要我学”向“我要学”的转变。积极探索科学的奥秘。
　　【关键词】转变观念；引导学生；抓住心理；提高素质
　　
　　从人的生理和心理发展过程来看，人在一生中，初中阶段是整个生命过程中极为重要的特殊阶段，在此期间，生理发展十分迅速，而心理发展则相对缓慢，所以导致身心发展处在一种失衡状态。容易引起心理发展的种种不良表现，这种表现在学习上也是较为明显。有可能导致学习兴趣低落，厌学，甚至辍学。这就给一线的广大初中教师提出了一个很严肃的问题，如何最大限度的控制初中生出现思想上的分化。
　　一 教师要转变观念树立正确的学生观
　　新课程倡导改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状；倡导学主动参与，使学生的学习由被动转为主动，“这一转，转出了学生无可推诿的责任心，也转出了先前可能出在压抑或非觉醒状态的那种自决、自断的智慧”（黄克剑语）。是的，作为教师要转变观念，树立正确的学生观，要相信学生具有自主学习的巨大潜能。特别是学困生，我们不仅要了解学生的课上表现，还要了解学生学习困难的原因，对症下药，做到尊重学生、热爱学生、时刻关注学生，特别是个别学生。要去研究他们，站在他们的立场上，研究他们能学到多少、接受多少。不但要教给他们科学知识，还要交给他们科学方法、科学态度，让学生终生受益。要让学生树立自信心。确信，每位学生都有要求发展的良好愿望，都具有发展的可能性，要用发展的眼光对待每一位学生。能设身处地的为他们想，了解他们的苦衷、获得他们的信任，给予具体指导，成为他们的良师益友，使学生在原有的基础上得到发展。
　　二引导学生努力探求未知世界开启思维门扉
　　“学起于思，思源于疑。” 疑，能激发学生的求知欲；疑，能促进学生积极动脑思考、探索，从而提出问题或新的见解。学生在学习过程中，肯定会遇到问题，教师要鼓励学生敢疑、善疑，使之养成质疑习惯。对学生提出问题要加以表扬。在探究中体验失败，而失败是成功之母。失败可以让我们收获经验，收获快乐。“快乐让我爱上学习”。这就是新课程实施以来发自学生的肺腑之言，发自心底的呼唤。
　　我们许多教师的课堂结束语是今天的课就上到这里，大家还有什么问题？我们常常以学生没有问题作为一堂课的圆满结局，而很少说：有什么不懂和不会的问题课下探究，下节课咱们一起交流。也很少顾及学生如何提出问题。心理学表明，思维是从问题开始的。学生的学习是一个充分调动自己的思维，不断发现和解决问题的过程。因此，教师要鼓励学生发现问题、捕捉问题、疑练问题和表达问题。
　　三、为他们创设情景，提出问题
　　所有的探究都是从好奇心开始的，我们对世界的体验和观察经常让我们提出一些问题。为了达到探究目的，可以为学生提供一些素材，作为发现和提出问题的背景。例如：北方雪地上的两个小孩，一个穿的棉靴，一个踩着宽宽的滑雪板，哪一个身后留下的痕迹更深哪？
　　针对这个情景可以引导：
　　 （1）两个小孩对雪的是否都有压力？
　　 （2）为什么两人留下的痕迹深度不同？
　　 （3）根据生活经验请同学们思考：力对物体的作用效果和受力面积有什么关系？
　　 创设这样的情景是为了引导学生从日常生活中的现象发现问题。这种从熟悉的现象中提出的问题能引起学生思维的撞击，有助于激发学生解决问题的动机。也就是能在简单层次上“主动”发现问题进行探究。最后把发现的现象演变为一个可进行研究的科学问题。
　　四 、用自制教具“寓学于乐”
　　 以前物理教师常用教具进行教学，学生只能被动的按教师设计的思路去学习接受。新课程实施以来，我们运用学具进行试验让学生探究，由于他的具体、直观、形象并且可以贯穿于课堂的始终。由于初中学生正处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们具有爱玩，爱动的个性特点。适时的创设一些动手操作的活动，给学生提供动的机会，学习会变得自然、轻松、高效。学习中利用自己动手制造学具来培养兴趣。自制学具有着巨大的优势，他不像正规教具那样“正规”，完全可以不拘一格，从身边寻找素材，设计一些有趣实验并在教师指导下，有目的、有计划的进行，可激发他们的学习兴趣，提高学习的自觉性和积极性，激励他们主动探索、锲而不舍的求知欲。
　　 “科学始于好奇”。中学生富有好奇心和求知欲，自制学具可以引起创新的内在动力，按排学生的动手操作，可以激发他们参与学习的兴趣，唤起求知的欲望，点燃创造的火花。例如，在讲声音的三个特征时，我先让同学们课下找来了各种不同的发声体，上课时相互对比这些物体发出的声音，讨论谁音调高、谁响度大、还互相猜测对方发声体的音色是否变化，他们玩得可投入了，简单的游戏，使同学们学到了课上老师要讲内容，并且记忆深刻。由于整堂课都交给了学生可以说他们已经充分感受和体验了自主学习的乐趣，他们的学习兴趣得到了淋漓尽致的发挥。
　　 五、爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件
　　 当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人， 这时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。
　　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信赖感。
　　 总之，新的教学方法和教学手段是教学改革的主要内容，也是摆在物理教师面前的一项十分艰巨又极其迫切的任务，我们的教学中既要遵循一定的客观规律，又要不拘一格，依据教学内容、教学对象和教学条件的不同采取灵活的、多样的开放式的课堂教学模式，让学生在开放式的课堂教学过程中，探究交流探究，积极主动地参与，事情在成长过程中得到多方面的培养，形成良好的心理品质，为他们进入高一级的学校继续深造或走向社会，投入到改革开放的伟大事业中去大好思想基础。