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教师要获得专业生命不断发展，就不能只有一次生命辉煌的曲线，而必须在高原期或其前后选择或规划进行第二场爬山运动，描绘出专业生命的第二曲线。在实践中，许多成功教师的专业发展轨迹客观上是符合“第二曲线”原理的。寻求教师专业发展的第二曲线，即寻求发展的新的生长点，对于教师不断超越自我，具有现实意义。
试论教师专业发展的“第二曲线”
【摘 要】
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教师要获得专业生命不断发展，就不能只有一次生命辉煌的曲线，而必须在高原期或其前后选择或规划进行第二场爬山运动，描绘出专业生命的第二曲线。在实践中，许多成功教师的专业发展
【机 构】
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江苏省扬州市扬州教育学院附属中学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2010年11期
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