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【摘要】在小学英语教学中，英语教师不应单纯地将知识的传授作为自身的教学任务，而是需要在教学中不断地培养学生的英语自学能力，鼓励学生养成良好的英语学习习惯，让学生逐步提升英语这一门语言的学习能力，为今后英语的应用奠定良好的学习基础。所以，在小学英语教学中，教师需要注重对学生自主学习能力的培养，让学生更加自主地学习英语相关知识。
【关键词】小学英语;自主学习能力;教学培养
【作者简介】王晓燕（1979.08-），女，甘肃会宁人，甘肃省白银市会宁县丁家沟镇中心小学，二级教师，大学本科，研究方向：小学英语教学。
学生自主学习并不代表学生在学习中不需要教师的引导，而是学生要想更加高效地实现自主的学习，与教师的帮助是密不可分的。对于小学英语教学来说，教师则需要更加注重对学生自主学习意识的培养，引导学生养成良好的英语学习习惯。这样，当学生对英语学习形成自主意识以后也能够认识到，英语知识的学习并不仅仅是为了应对考试，而是需要利用自主学习去发掘英语这一学科中所蕴含的知识内容。
一、培养小学生英语自主学习能力的必要性
义务教育阶段英语教学目标指出，在英语教学中，需要培养学生的英语学习兴趣，激发学生英语学习的热情，引导学生建立英语学习的自信心，不断有效提升自身的自主学习能力。在这一教学目标中，学生的英语自主学习能力是相当重要的。提升学生的自学能力既能够满足素质教育的需求，又能够促进其更加全面地发展。小学生在英语学习中所表现出的自学能力既能够为学生今后的英语学习奠定良好的学习基础，又能够不断优化课堂教学结构，提升学生的英语学习效率。学生在教师的指导下学习到应学的知识内容，掌握所需要具备的学习能力。培养学生的英语自学能力能够促进学生的综合发展，当学生在英语学习方面提升自学能力以后，也能够将学习到的这种能力带入到其他学科的学习中，学生会更加认真地思考问题，认真地完成相关的作业等。
二、小学英语教学中学生自主学习能力的培養策略
1. 为学生精心设计预习任务，引导学生自学。预习是自主学习中一个十分重要的方面，但是，如果学生的预习缺乏教师指导的话，那么学生的课前预习也就十分容易陷入误区中，这不利于学生自主学习能力的培养。所以，教师在教学中需要不断地转变教学策略。例如，在讲解英语颜色词汇的时候，教师可以为学生设计以下的预习任务：日常生活中大家所接触到的颜色都有哪些？你们自己最喜欢的颜色又是什么呢？这些颜色用英语应该怎么说呢？学生在这些问题的引导下，也就会对教师所讲解的内容产生浓厚的学习兴趣。学生在不断的思考中，其思维也会得到有效的发散，在无形之中，学生的自主学习能力也能够得以更为有效的提升。
2. 设计课堂教学任务，提升学生自主学习能力。学生在学习中需要集中自己的注意力，教师为了有效地让学生的注意力更加集中，就需要在讲授知识之前将课堂教学任务设计好，帮助学生突破课堂教学的难点与重点，引导学生更加主动地去听、读以及思考等。教师在对课堂教学任务进行设计的过程中，需要考虑到学生的认知水平以及学习经历，保证课堂教学的开放性，让每一名学生在学习中都能够有所启发。例如，在“what，where，when”这三个英语疑问词中，教师就可以将“wh”这两个字母着重地标出来，并且为学生设计这样的问题：为什么这三个词中都有这两个字母呢？这样的问题看似与教学无关，但是却可以引导学生更加牢固地记住这三个词的拼法、语音以及它们的用法等。
3. 营造良好的教学氛围，鼓励学生自主学习。小学英语教师在教学中需要为学生营造一种民主、轻松的教学氛围，这样，当学生来到课堂参与到学习中的时候，学生也会放松自己的情绪，将自己的注意力转移到整个课堂中。并且，此时学生的思维也处于一种活跃的状态中，能够对教师所提出的问题进行更加专注以及高效的思考。其中最为重要的是，当学生在课堂中感觉到轻松、愉悦时，学生也不再表现得缩手缩脚，在学习过程中也会收获到更多的英语学习体验。在实际的教学中，教师还需要加强与学生间的互动，在互动的过程中巧妙地传授学生自主学习英语的方法与技能，全面应用教学工具以及教学方法对学生给予全方位的帮助。这样学生的自主学习能力也能够得到更加有效的提升，并且将所得到的这种学习能力应用到其他学科的学习过程中。
三、结语
培养小学生在英语学习中形成自主学习能力任重而道远，教师在教学中需要不断地将自主学习的意识渗透给学生，让学生对英语的学习充满强烈的自信心，鼓励学生更加积极地参与到英语活动中去。当学生能够形成自主学习能力以后，也会对周围的事物产生自己的见解，敢于质疑问题，促进自身个性得以有效的发展。因此，培养小学生英语自主学习能力既契合素质教育的需求，又可以促进学生的终身学习。
参考文献：
[1]唐声琼.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].校园英语，2019（12）.
[2]黄燕萍.浅谈小学英语教学中如何培养学生自主学习能力[J].新课程（上），2019（1）.
[3]葛松勤.浅析如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2018（60）.
【关键词】小学英语;自主学习能力;教学培养
【作者简介】王晓燕（1979.08-），女，甘肃会宁人，甘肃省白银市会宁县丁家沟镇中心小学，二级教师，大学本科，研究方向：小学英语教学。
学生自主学习并不代表学生在学习中不需要教师的引导，而是学生要想更加高效地实现自主的学习，与教师的帮助是密不可分的。对于小学英语教学来说，教师则需要更加注重对学生自主学习意识的培养，引导学生养成良好的英语学习习惯。这样，当学生对英语学习形成自主意识以后也能够认识到，英语知识的学习并不仅仅是为了应对考试，而是需要利用自主学习去发掘英语这一学科中所蕴含的知识内容。
一、培养小学生英语自主学习能力的必要性
义务教育阶段英语教学目标指出，在英语教学中，需要培养学生的英语学习兴趣，激发学生英语学习的热情，引导学生建立英语学习的自信心，不断有效提升自身的自主学习能力。在这一教学目标中，学生的英语自主学习能力是相当重要的。提升学生的自学能力既能够满足素质教育的需求，又能够促进其更加全面地发展。小学生在英语学习中所表现出的自学能力既能够为学生今后的英语学习奠定良好的学习基础，又能够不断优化课堂教学结构，提升学生的英语学习效率。学生在教师的指导下学习到应学的知识内容，掌握所需要具备的学习能力。培养学生的英语自学能力能够促进学生的综合发展，当学生在英语学习方面提升自学能力以后，也能够将学习到的这种能力带入到其他学科的学习中，学生会更加认真地思考问题，认真地完成相关的作业等。
二、小学英语教学中学生自主学习能力的培養策略
1. 为学生精心设计预习任务，引导学生自学。预习是自主学习中一个十分重要的方面，但是，如果学生的预习缺乏教师指导的话，那么学生的课前预习也就十分容易陷入误区中，这不利于学生自主学习能力的培养。所以，教师在教学中需要不断地转变教学策略。例如，在讲解英语颜色词汇的时候，教师可以为学生设计以下的预习任务：日常生活中大家所接触到的颜色都有哪些？你们自己最喜欢的颜色又是什么呢？这些颜色用英语应该怎么说呢？学生在这些问题的引导下，也就会对教师所讲解的内容产生浓厚的学习兴趣。学生在不断的思考中，其思维也会得到有效的发散，在无形之中，学生的自主学习能力也能够得以更为有效的提升。
2. 设计课堂教学任务，提升学生自主学习能力。学生在学习中需要集中自己的注意力，教师为了有效地让学生的注意力更加集中，就需要在讲授知识之前将课堂教学任务设计好，帮助学生突破课堂教学的难点与重点，引导学生更加主动地去听、读以及思考等。教师在对课堂教学任务进行设计的过程中，需要考虑到学生的认知水平以及学习经历，保证课堂教学的开放性，让每一名学生在学习中都能够有所启发。例如，在“what，where，when”这三个英语疑问词中，教师就可以将“wh”这两个字母着重地标出来，并且为学生设计这样的问题：为什么这三个词中都有这两个字母呢？这样的问题看似与教学无关，但是却可以引导学生更加牢固地记住这三个词的拼法、语音以及它们的用法等。
3. 营造良好的教学氛围，鼓励学生自主学习。小学英语教师在教学中需要为学生营造一种民主、轻松的教学氛围，这样，当学生来到课堂参与到学习中的时候，学生也会放松自己的情绪，将自己的注意力转移到整个课堂中。并且，此时学生的思维也处于一种活跃的状态中，能够对教师所提出的问题进行更加专注以及高效的思考。其中最为重要的是，当学生在课堂中感觉到轻松、愉悦时，学生也不再表现得缩手缩脚，在学习过程中也会收获到更多的英语学习体验。在实际的教学中，教师还需要加强与学生间的互动，在互动的过程中巧妙地传授学生自主学习英语的方法与技能，全面应用教学工具以及教学方法对学生给予全方位的帮助。这样学生的自主学习能力也能够得到更加有效的提升，并且将所得到的这种学习能力应用到其他学科的学习过程中。
三、结语
培养小学生在英语学习中形成自主学习能力任重而道远，教师在教学中需要不断地将自主学习的意识渗透给学生，让学生对英语的学习充满强烈的自信心，鼓励学生更加积极地参与到英语活动中去。当学生能够形成自主学习能力以后，也会对周围的事物产生自己的见解，敢于质疑问题，促进自身个性得以有效的发展。因此，培养小学生英语自主学习能力既契合素质教育的需求，又可以促进学生的终身学习。
参考文献：
[1]唐声琼.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].校园英语，2019（12）.
[2]黄燕萍.浅谈小学英语教学中如何培养学生自主学习能力[J].新课程（上），2019（1）.
[3]葛松勤.浅析如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2018（60）.