【摘 要】
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随着我国计算机教育在中学阶段的普及发展,越来越多大学新生的计算机基础水平已摆脱“零起点”,本论文对大学新生在开设《计算机基础》课程前后对计算机应用能力的掌握情况进
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随着我国计算机教育在中学阶段的普及发展,越来越多大学新生的计算机基础水平已摆脱“零起点”,本论文对大学新生在开设《计算机基础》课程前后对计算机应用能力的掌握情况进行对比,分析大学计算机基础课程教学的成果和不足,为计算机基础课程任课教师今后教学侧重点的把握提供参考,进而对计算机基础课程教学改革提供依据。
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