【摘 要】
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词汇在英语学习过程中具有举足轻重的作用,它是英语学习的基础,是学生学好英语的保证和前提。可是在实际学习过程中,学生往往觉得词汇太难,记了就忘。这主要是因为学生对词汇
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词汇在英语学习过程中具有举足轻重的作用,它是英语学习的基础,是学生学好英语的保证和前提。可是在实际学习过程中,学生往往觉得词汇太难,记了就忘。这主要是因为学生对词汇学习没有兴趣,也没有找到科学的方法,只是采用死记硬背的方式。教师要帮助学生掌握词汇学习的方法,使学生可以产生词汇记忆的兴趣,主动背诵,通过强化练习来掌握词汇,为英语学习打下坚实的基础。
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【正】 原江苏省立教育学院(苏州大学前身之一)是解放前国内唯一培养成人教育师资的高校。由该校在苏州、无锡、上海三地的校友分会筹办的“成人教育学术讨论会”于五月五日
高中英语教学过程中，一个重要的方面就是写作训练，它是学生在英语学习过程中培养和提高自己的语言能力的重要手段，有助于掌握和巩固所学的词汇、语法知识等，对于学生语言思维的训练有着重要的指导性意义。在高中英语教学过程中，必须加强写作教学策略的研究，提高学生的英语写作水平。 一、广泛阅读，积累大量的英语写作素材 任何语言的熟练应用及写作，都是建立在一定的信息积累基础之上的。阅读是一个信息输入的过程，而
众所周知，英语基础知识包括语音、词法、句法三大部分，其中语音是介绍发音规律，词法与句法是核心内容，是基础英语的灵魂。在词法与句法的学习中，动词的用法最为灵活、复杂，最难学习，又是各类考试的重中之重。本文就英语谓语动词的学习策略进行着重探讨。 在英语的十大词类（名词、代词、动词、冠词、数词、形容词、副词、介词、连词、感叹词）中，动词（表示某一动作或状态）的用法最为复杂多变，它由四个方面的语法特征：
培养学生英语写作能力是高中英语教学的重要教学任务。高中阶段学习英语主要以语言应用为主，英语写作是学生运用英语的能力，因此如何提高英语写作教学就成了当前英语老师所要考虑的问题，因此，研究英语写作教学方式对学生学习英语具有重大意义。 一、高中英语写作教学的现状与反思 1. 目前高中生学习英语的兴趣不高，缺少英语写作态度，尤其是对英语的基础句型掌握不够。例如，在S+V，S+V+O，S+V+IO+DO
现在的教师生存现状：忙不完的备课，批改作业，太多的工作使得教师的自我效能感降低，开始出现了职业倦怠现象。同样，英语教师作为其中一个大群体，也出现了类似问题。本文通过研究目前英语教师普遍存在的职业倦怠的现象，想要找出英语教师职业倦怠的原因并对原因加以分析，得出改变英语教师职业倦怠的方法和策略。 1. 什么是职业倦怠？ Maslach
小组合作学习就是在保证全员参与的情况下，把班级中不同水平的学生混合分成水平均衡的小组，教师布置下去各项学习任务之后，由小组成员共同讨论完成，然后在课堂上以小组的形式分别展示出每组的学习结果，再由教师和其他小组成员进行分析、点评，确保每一位学生都能够参与其中，都有开口说英语的机会，进一步提高学生的口语表达能力。小组合作学习模式打破了传统英语口语课堂的局限性，学生之间的讨论、探究过程能够相互激发学生对
<正>当我还在上高一时,有一天,我看到我们班的一个孩子正步行回家。他叫凯尔。他似乎背着所有的书。我心想:"为什么有人在周五就把所有的书都带回家呢?他肯定是个书呆子。"我
人类在学习语言的过程中，听，是第一步，任何的语言都是在听的基础上学习的，听得时间长了，慢慢就学会了说，每个孩子在初学语言之时都是以听开始，慢慢学会说，然后是读、写。对于我国的学生而言，缺少了大环境的听、说的过程，要学好英语只能放在读、写方面，现下我国的英语教学将重点基本都放在了写上，“重应用，轻阅读”是我国高中英语教育的现状，教师的领读、范读是学生获取英语语音的大部分来源，但这只占英语教学很少的一