＜正＞每一个幼儿都是快乐的小精灵,充满趣味性且有教育意义的游戏能够促进他们智力的发展,同时也可以让他们获得丰富的情感体验。在开展游戏活动的过程中,教师应该处理好自己和幼儿之间的关系,这关系着幼儿的健康成长。在幼儿园教育中,自主游戏属于重要的教育内容,这一活动不仅有利于对幼儿精力和身心进行调节,同时也可以放松幼儿,使他们能够在愉快轻松的氛围中展开无意识学习。从实践总结中可以发现,在有效的师幼对话中,
随着时代的迅猛发展，国家更多地关注青少年身心健康与思想品德方面的提高。为响应国家号召，有部分小学将更多的注意力转向了学生健康成长和思想道德素养等方面，积极减轻学生的课外负担和心理负担，并以此开展了各项有利于学生健康成长的户外活动和线上讲堂，将学生的健康成长放在首位，鼓励师生共同进步与成长，创新传统的教育理念，打破以往对成绩过分关注的态度，打造新的教育机制。
目的 观察给予新生SD（Sprague Dawley）大鼠高胆红素血症模型给予碱性成纤维细胞生长因子（bFGF）干预后受损伤脑组织Bcl-2、Bax表达的变化。方法 选取120只7 d龄新生SD大鼠，随机按窝系、体质量分为3组：正常空白对照组（CG组）、高胆红素血症组（EG1组）和bFGF干预组（EG2组）,每组40只大鼠。将胆红素溶液注入SD大鼠腹腔建立高胆红素血症模型，模型建立后EG2组EG1
文章以研究某一复杂的几何图形为主线，结合教师设计的有效问题，引领学生有序、连贯地研究复杂的几何图形，从而达成对数学知识和思想方法的深度理解，积累研究问题的相关经验.
量在生活中广泛存在。教师要设计开展丰富的体验活动，充分让学生去量（liánɡ）（度量），去感（体验）；要建立数学与真实世界现实生活的关联，从细微处、冲突处、变化处等凸显发展量感的意义与价值；要重视估测与实测的相互促进，引入非标准参照物，并与标准单位双管齐下，帮助学生理解数量表示的实际意义与大小，避免学生对于数与量匹配出现“乱点鸳鸯谱”的现象，实现在“感量”中培养“量感”。除了常规、浅层的体验，教师
在量感教学中，普遍存在着“三重”现象：重知识传授；重教学结果；重机械练习。针对此现象提出有效培养学生量感的基本路径：经历认知冲突，激发量感需求；经历体验过程，建立量感表象；经历技术直观，强化量感体验；经历比较沟通，构建量感体系。
以“实数的有关概念”复习课为例，说明中考数学复习课应以问题为引领，通过问题串适时追问，让学生在思考问题的过程中领悟其中蕴含的数学思想，发展学生的核心素养.同时，复习课应关注每一个学生的基础，选择学生熟悉的、感兴趣的、新颖的素材，激发学生的学习兴趣，沟通知识间的联系，让每一个学生在原有的基础上都能有所提高，让数学复习课既有深度，又有温度.
＜正＞在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。从教十一载，我经常扪心自问：如果要成为一名优秀的教师，最重要的究竟是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的品质，但最重要的是对学生的爱心，要有一种穿越心灵的无私真爱。父母之爱、
＜正＞提及我国古代浪漫主义诗人，李白的名字呼之欲出。作为我国浪漫主义诗人的典型代表，李白对后世许多文人墨客的创作以及文学流派的诞生均产生了重要的影响。在现代社会，这种浪漫主义色彩对个人艺术情操的陶冶与人文素养的浸染形成了潜移默化的影响，所以研究李白诗歌中的浪漫主义色彩具有一定的文学意义和审美价值。现围绕李白诗歌中的浪漫主义色彩展开研究，