众所周知，音乐作为语言文化的一部分，以其独特的形成，向人们传递信息、表达心意，深受广大人民的喜爱。特别是改革开放后，基础教育的深入发展使得学校的音乐教育越来越被人们认识并关注，学音乐、爱音乐的人难以数计。
　　音乐在社会的发展变迁中起到了非常重要作用。譬如，在民族生死存亡的抗日战争关头，是音乐唤醒民众奋起反抗，驱逐日寇，挽救了民族，取得了八年抗战的伟大胜利；在社会主义建设的热潮中，是音乐鼓励建设者们战天斗地，克服千难万险——荒原献石油、戈壁沙滩，雪域高原通铁路等等。谁都体会得到：没有音乐的生活是枯燥的生活；没有音乐的日子是寂寞难耐的日子。所以，新课标理念提出要为现代社会培养复合型人才，这也就认定了音乐教育在学校教育中有一席地位。
　　难而，时至今日，我在从农村小学转学到县城来就读的学生中发现：农村小学对音乐教育还不十分重视，这对全面提高民族文化素质、推动社会经济的持续稳定发展是不利的。这主要原因大概有：
　　
　　1．教师配置不全
　　很多农村小学没有专业学校毕业的专职音乐教师，这些小学的教师大多是一师多能，或教语文或教数学，兼教音乐、美术或体育。因此，兼教课便成了语数课，不得已上几节音乐课，也只是挑两首简单能哼的歌，教学生哼哼了事，哪还会按照教学要求、教学规律向学生传授音符、音节等知识，更不会去指导学生欣赏、评议音乐，从音乐中获取知识，领悟道理。因为没有时间去钻研教材，又如何能教好呢？
　　
　　2．教师配置不当
　　个别学校有分配到专业学校的毕业生却不分配来教音乐，而是让其教语文数学，再兼教音乐，这样就造成人才浪费，教师的作用得不到发挥，音乐教育的意义、价值和地位也就可想而知了。
　　
　　3．音乐教学设施不足
　　没有必要的经费，没有像样的设备，连县城小学也只有陈旧的脚踏风琴，农村小学又会有什么呢？简陋的设施，即使老师想教，又能达到什么水平呢？反正是兼教，何必费劲，不如清唱更爽快自在。
　　
　　4．评模、评优、晋升难
　　这是致命的一点。每年考核、评模、晋升都以学生的考试成绩为参考，音乐不考试，又哪来的学生成绩。因此，专职的也不敢专职了，不改弦易辙，一辈子也评不上高级职称，模范就更沾不上边。即使是县城小学的专职音乐教师，尽管有些参赛机会获得一些活动奖，因没有学生成绩，晋升、评模、评优一样是望洋兴叹、苦等傻盼。
　　综上所述，尽管教育改革深入已久，新课程理念又提出要为现代社会培养复合型人才，加强学生的素质教育，如此现状又怎能将这些落到实处呢？
　　我想要真正落实新课程的理念、凸现音乐教育在学校教育中的重要地位，必须要改变观念，增强认识，解决音乐教师的后顾之忧，留住人才，发挥人才的作用及特长，让我们的学生在音乐的熏陶下，感动时代的脉搏，领悟人生的真谛，陶冶心灵，树立正确的人生观，懂得如何学习、生活，并了解更多的文化知识。
　　收稿日期：2008－01－06