主题活动中生成性课程的实施策略——以“大美课题”生成性课程为例

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相对于各领域活动的科学性和系统性,主题活动更具灵活性和随机性。在主题活动开展过程中,生成性的教育活动对幼教工作者提出了挑战,因为它不是既定现成的课程,教师必需依据幼儿的兴趣、生活经验与课程开展的需要,在师幼互动之间互相呼应而生发出来。所以我们要追随幼儿的脚步,正确判断其探索价值,因势利导,在师幼互动之间生发出新的课程内容。
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