【摘 要】
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＜正＞在家庭、学校、社会三位一体的教育系统中，家庭教育对儿童道德的培养有着最为直接、具体和持久的影响。然而，受诸多因素的影响，家庭教育出现了一系列反德育问题，导致家庭教育的效果不理想。这里的反德育是指以不当的观念和方法开展德育活动，导致德育结果与德育目标相悖，德育工作呈现负效应状态。本文通过梳理家庭教育中反德育问题，分析其产生的原因，并提出相应解决策略。
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十三五”规划重大委托课题“教学考一体化背景下学生核心素养培养的实证研究”，立项编号：2001046；
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＜正＞在家庭、学校、社会三位一体的教育系统中，家庭教育对儿童道德的培养有着最为直接、具体和持久的影响。然而，受诸多因素的影响，家庭教育出现了一系列反德育问题，导致家庭教育的效果不理想。这里的反德育是指以不当的观念和方法开展德育活动，导致德育结果与德育目标相悖，德育工作呈现负效应状态。本文通过梳理家庭教育中反德育问题，分析其产生的原因，并提出相应解决策略。
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