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中国慕课建设目前正处于快速发展阶段,同时存在一些不容忽视的问题,如MOOC学习者中断辍学率攀高,对学习缺乏信心,学习自我效能感较低。本文根据班杜拉的自我效能感理论和交互决定观理论,从个人、行为、外部环境三个角度出发,提出了MOOC学习者学习自我效能感的发展机制。
MOOC学习者学习自我效能感发展机制研究——基于交互决定观理论
【摘 要】
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中国慕课建设目前正处于快速发展阶段,同时存在一些不容忽视的问题,如MOOC学习者中断辍学率攀高,对学习缺乏信心,学习自我效能感较低。本文根据班杜拉的自我效能感理论和交互
【机 构】
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湖南信息学院
【出 处】
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智库时代
【发表日期】
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2019年30期
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目(17C1128)
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