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教师在教学中只能观察到学生的考试成绩，而不能观察到学生的努力程度，导致了部分学生的机会主义行为，他们通过考前突击甚至作弊等方式来获得较好的考试分数。同侪约束型学习小组提供了一个同学之间相互约束的机制，可有效克服学生的机会主义倾向。在一个旨在提供同侪约束机制的学习小组里，单个学生的努力、诚信能明显提高同组其他同学的获益，并由此获得“奖赏”，而学生的偷懒、作弊行为则会向同组其他同学施加成本，并由此获得可信的“惩罚”，从而使每一个学生个体自动选择诚信、努力的行为模式。