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目的分析PBL与循证医学理念相结合的教学法应用于病理生理学的教学效果。方法将学生分为试验组（PBL＋EBM）和对照组（常规教学）,课程结束后进行理论考试和病例分析测试。结果试验组学生病例分析测试成绩明显优于对照组,两组学生理论考试成绩差别无显著性。结论 PBL与EMB相结合的教学模式运用于病理生理学,有助于帮助学生培养正确的临床思维模式、正确的学习方法以及不断更新知识的能力,并且增强学生的自学能力。