海参肽对大鼠乙酸性胃溃疡愈合的促进作用

来源 :中国食品学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aidanzeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过建立大鼠切除型皮肤伤口模型,测定伤口的愈合率,观察海参肽是否能够促进大鼠伤口愈合。建立乙酸诱导的大鼠胃溃疡模型,并以不同剂量的海参肽(0.5 mg/g和2 mg/g)灌胃干预,以氧化应激、炎症因子和防御因子相关生化指标来评价其对大鼠胃溃疡的愈合是否有促进作用以及可能的机制。结果表明:涂抹海参肽的大鼠伤口愈合率自造模后第2天起显著高于对照组,第12天时完全愈合。与模型组相比,海参肽2个剂量组的溃疡面积均显著降低,溃疡抑制率分别达41.45%和60.41%;形态学结果显示黏膜再生、炎性细胞浸润减少,预后良好;胃组织中抗氧化相关的超氧化物歧化酶(SOD)活力和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活力分别增加3.80%,4.85%和12.59%,23.54%,丙二醛(MDA)含量分别降低了59.40%,45.24%;炎症相关的肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和白介素-6(IL-6)水平分别降低12.37%,19.63%和8.64%,23.43%;防御因子相关的前列腺素E2(PGE2)、一氧化氮(NO)和表皮生长因子(EGF)水平分别增加12.80%,16.95%;14.04%,27.44%和25.08%,63.76%。海参肽通过增强胃黏膜的抗氧化、抗炎和防御能力等途径发挥促进胃溃疡的愈合作用。
其他文献
烟筒砬子地区位于延边上叠盆地北部,两江—明月金多金属成矿带的北东部,成矿条件良好。该地区主要发育金砷矿化,矿体主要产于二叠系庙岭组中,受北东向断裂及次级断裂控制。1∶1万土壤地球化学测量结果显示,As、Au、Ag、Sb、Pb分布不均匀,离散程度较大,有浓集趋势,表明其具有一定找矿潜力;共圈定Au异常18处,综合异常6处。通过异常查证,确定由Au、Ag、Cu、Zn、As、Sb、Pb、W、Mo、Bi元
学位
富镍LiNi1-x-yCoxMnyO2(NCM)/LiNi1-x-yCoxAlyO2(NCA)三元层状正极材料因其比容量高、成本低等优势,被认为是最具前景的锂电正极材料之一。但由于其对空气中H2O和CO2的敏感效应,表面易生成残碱化合物LiOH/Li2CO3(RLCs),RLCs的存在会急剧恶化富镍三元材料热稳定性能和电化学性能,致使其大规模商业化应用面临严峻挑战。本文首先综述了RLCs的组成和形
天线作为通信系统的关键设备,其性能至关重要。随着终端通信设备逐渐向小型化、轻薄化、高频化的方向发展,设备内部集成化程度也越来越高,天线的设计空间不断被压缩,使得天线小型化的研究势在必行。由于具有双复特性、较高的理论截止频率,以及较高的品质因素和热稳定性,六角铁氧体材料成为特高频天线小型化应用的备选材料之一。然而,其磁损耗与介电损耗有着数量级上的差异,过高的磁损耗会极大影响天线的性能。目前在较宽的频
目的 探讨个体化肺康复对慢性阻塞性肺病急性加重期(AECOPD)患者早期康复治疗效果的影响。方法 选取海军971医院2021年1—12月收治的60例AECOPD患者为研究对象。采用随机数字表法将其分为A组与B组,每组各30例。A组患者行常规治疗,B组患者行常规治疗联合个体化肺康复治疗。分别于治疗前、治疗后8周,记录并比较两组患者肺功能指标与慢性阻塞性肺疾病评估测量问卷(CAT)评分。结果 治疗前,
曹家洼金矿石头顶矿段地处胶西北金矿集区招平断裂下盘,矿段内黄铁绢英岩—绢英岩化蚀变强烈。通过开展1∶1万土壤地球化学测量,在曹家洼金矿石头顶矿段共圈定出41个单元素异常和12个组合元素异常。综合成矿地质条件、矿化蚀变特征和物探结果,对土壤化探数据信息进行挖掘,绘制了因子组合异常图,划分出4个有利成矿区(靶区编号为H1~H4)。其中,H4和H2靶区的金变异系数为0.98,异常平均值高达4.9×10-
脓毒症(sepsis)被定义为宿主对感染反应失调导致的器官功能障碍,具有高发病率、高死亡率的特点,给全球医疗卫生体系带来巨大的经济负担[1]。迄今为止,脓毒症的发病机制仍未完全阐明,临床上关于其治疗也缺乏有效的干预措施,因此亟需寻找新的有针对性的治疗策略。Rho是Ras基因同源家族蛋白,充当细胞内信号传导的分子开关,可激活其下游蛋白Rho激酶(Rho associated coiled-coil
在“中文+职业技能”的背景下,高水平职业院校普遍存在国际汉语教学师资团队不完备、“中文+专业”特色不明显、语言教学和专业教学衔接不畅、“中文+”教学资源匮乏等问题。作为教育部批准的中国职业教育“走出去”试点院校之一,哈尔滨职业技术学院自2018年起连续三年招收赞比亚留学生来华进行技职类学历教育,通过构建“教、学、用”三位一体的教学模式,打造“语、技、文”三体型师资队伍,研发编制“中文+”专业特色教
学位