【摘 要】
：
目的:探究糖尿病合并脑卒中后低血糖症的观察与护理有效性.方法:选取我院96例糖尿病合并脑卒中后低血糖症患者,随机分成对照组与研究组,均48例;对照组采用常规护理方式,研究
【机 构】
：
山东青岛市城阳区人民医院内分泌一科,山东 青岛,266109
论文部分内容阅读
目的:探究糖尿病合并脑卒中后低血糖症的观察与护理有效性.方法:选取我院96例糖尿病合并脑卒中后低血糖症患者,随机分成对照组与研究组,均48例;对照组采用常规护理方式,研究组在应用常规护理方式的同时,实施健康教育.对比两组患者血糖控制情况、不良反应发生状况.结果:研究组血糖控制有效率为95.83％,远高于对照组的77.08％(P<0.05);研究组不良事件发生率为2.08％,远低于对照组的18.75％,两组存在较大差异(P<0.05).结论:在对糖尿病合并脑卒中后低血糖患者护理过程中,先观察患者病情,之后采取相应的护理手段及健康教育,可有效改善患者血糖水平,防止不良事件的发生,具有较好的实践性.
其他文献
通过用马克思主义社会科学方法论中的阶级分析方法、矛盾分析方法来剖析《红楼梦》中所包含的复杂的阶级关系和人物矛盾冲突,揭示了作品的哲学意蕴,同时也扩大了马克思主义文
瓶颈，中文的抽象意义为易生阻碍的关键环节。凡事疏通了“瓶颈”，就会使“瓶颈”前后二者畅通起来，灵动起来，开阔起来。 一、化学“瓶颈”的自定义及分析 绝大多数学生觉得化学知识点多，零散难记。为了帮助学生学好化学，许多化学教师做了各种各样的研究和尝试，提高学生的能力和认识。笔者结合教学实际，认为学生正是缺乏化学能力和思想，才导致学习事倍功半，甚至收效甚微。 如2004年理综（新课程卷）第12题：
摘 要： 初中科学课程是一门综合课程，其中包括物理、化学、生物、地理等知识。为了使初三学生适应高中化学学习，作者不断探讨科学教学与化学教学的衔接方法，培养初三学生学习化学所应具备的能力。作者从加强学生学习方法系统性的训练、注重学生探究性思维的培养、培养学生透过现象看本质的能力、培养学生的综合能力四个方面，就帮助学生掌握探索物质性质方法进行了实践。 关键词： 学习方法系统性 探究性思维 综合能力
目的 对脑卒中患者临床有效的护理方法 进行分析探讨.方法选取我院2017年收治的60例脑卒中患者为研究对象,随机将其分为对照组(30例)与观察组(30例),分别施以常规护理与早期
电力系统基础性的重要地位决定了其系统必须具备充足的发电量、安全稳定的发配电性能、以及合理的经济效益；而当今社会发展新环境和新科技的应用又对我国电力系统提出新的要求
摘 要： 新课标要求教师在教学中以学生为主体，发展学生思维能力，不断提高学生实验能力，这对于培养时代所需人才具有十分重要的意义。文章从三个方面展开论述：巧用实验知识，丰富创新成果；有效开放实验室，拓展自主学习空间；挖掘实验内容，培养探究兴趣，对巧妙运用化学实验，培养学生思维潜能进行研究。 关键词： 化学课堂教学 化学实验 思维潜能 新课程教学理念积极提出：教师在教学中应以学生为主体，发展学生能
盱眙县是2013年江苏省新型职业农民培育工作试点县，2014年评定为全国新型职业农民培育工程示范县。自2013年以来，盱眙县农广校作为全县新型职业农民培育中心，为了做好新型职业农民培育工作，有效提升培训的针对性和有效性，在培育管理方面进行了有益的尝试和探索，经过实践，总结了一套运行规范、操作性强的培训流程。坚持流程化管理，坚持规范化培训，坚持参与式教学，训前注重学员需求的调研分析和入学教育，训中加
党的十九大报告深刻论述了精神文明建设问题,实现中国梦,是精神文明和物质文明均衡发展,相互促进的结果.因此在新常态背景下, 加强国有企业精神文明建设,培育和践行社会主义
近年来因高胆固醇血症引发缺血性中风的发病率在增加。高血脂起病隐匿进展缓慢，只有在患病一段时间后，才会表现为头晕、胸闷、心悸、神疲乏力、失眠健忘等症状，所以别不拿高血脂当回事。 高血脂危害遍及全身 如果血脂过高，就容易住血管壁上沉积，逐渐形成小斑块（就是我们常说的“动脉粥样硬化”），这些“斑块”增多、增大，逐渐堵塞血管，使血流变慢，严重时血流被中断，就会引起心脑血管病、高血压、肾动脉硬化、肾功能
实验是高中化学教学的重要组成部分。实验教学的改革是化学教学改革的核心内容之一。新课改特别重视化学实验教学，并特别强调要改进传统的实验方式、方法。探究是学习化学重要手段，它往往在实验中进行。实验是一种非常重要的学习方式与手段，也是化学教学中的一种基本的教学手段。在新课改理念的倡导下，我们要积极地改进化学实验，不断优化实验教学。 一、做好演示实验，使抽象的理论知识直观化 化学实验能激发学生的学习兴