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【摘要】英语是国际通用语言，其重要性不言而喻。我国十分重视英语教学，但是我们学习英语不能以应付考试为最终目的，而是要将它作为一种日常交流的工具来使用。在日常的英语教学活动中，英语发音学习是一个非常重要的环节，但是由于我国国土面积大，而且由于多种原因，产生了口音各异的方言。本文主要探讨在英语学习的过程中，各地方言对于英语语音学习的影响以及应对策略。
【关键词】方言；英语语音；学习影响
【中图分类号】H311 【文献标识码】A
中国是一个幅员辽阔、民族众多、风俗文化多样的国家，在特定的历史、文化、风俗的共同影响下，形成了各个民族、各个省市地区风格各异、自成一脉的方言。由于不同的方言在学生的语言发音上有非常大的影响，难免会对学生英语发音产生影响。处在教学一线的老师们发现，很多的地方的方言发音对于英语语音的学习是有一定的借鉴作用的，所以在具体的英语发音教学中，要充分吸收方言发音的技巧和特点，把方言的发音特点和技巧与英语语音的发音特点和技巧结合起来，制定合理科学的教学计划和方案，让地方方言变成英语语音学习的好帮手。本文就从陕西方言入手，探索陕西方言在英语语音学习中的影响，以及如何利用陕西方言的发音特点改善和提高英语语音的教学方式和方法。
陕西是一个有着悠久历史和文化传统的中部省份，陕西的方言由于其独特的地理原因和历史原因被分为三大部分。从北到南陕西分为陕北、关中和陕南，相应的方言也分为陕北方言、关中方言和陕南方言。在这三种方言中，陕北方言主要的特点是鼻音重，由于地理原因，陕北方言和内蒙古、宁夏、甘肃、山西等靠近陕北地区的省份所使用的方言都有很多的相似之处；关中方言即比较正统的陕西话，主要在关中一带使用，即便如此各个地区还是有不同的发音特色。翻过秦岭来到陕南，由于陕南地区与四川省距离较近，所以陕南方言与四川方言非常接近，可以进行无障碍交流。本文在进行方言选择时主要以陕西方言中的关中方言为标本，进行分析。
在陕西人的日常生活、交流、学习中普遍使用的是陕西方言而非普通话，所以在英语语音的教学和学习中，学生对于标准的英语发音学习有一定的学习困难，导致学习的英语单词往往是具有陕西口音的英语单词。由于陕西话的重音特色，导致学生在区分重音与非重音的时候有一定困难，造成老师教的很难受，学生学得不清楚，对英语标准语音的教学带来了非常大的困难。
一、陕西方言对学习英语语音的影响
在语言学习中，有一个被学术界普遍认可的著名理论就是母语迁移效应，通俗的理解是这样的：在学习第二语言时，母语的语言习惯会对第二语言的学习造成不可忽视的影响。那么根据这个理论，可以推断在英语语音的发音学习中，方言的母语迁移效应对英语语音的学习也有非常大的影响。如何利用这种迁移效应发挥出有利于英语语音的教学的作用，这是我们研究的重点。
二、方言迁移影响对英语语音学习的启示
事物应该分成两面来看待。方言的迁移作用在英语语音学习中当然也有两面性，正向的影响能够促进英语语音的学习，提高发音的准确度，提升语音学习的效率等；另一方面，也有可能因为方言的独特发音影响英语语音的发音，造成英语语音学习的自然障碍。所以在利用汉语方言的母语迁移效应之前要认真分析英语发音与汉语方言发音之间的相关性，从中寻找突破点。
（一）不同年龄段中方言的迁移作用对英语语音学习的影响
方言的迁移特性在英语学习的各个阶段有着非常大的差异。从客观上来讲，儿童的语音可塑性高于成年人，从方言迁移特性的角度出发，这样可以很好地利用方言的发音特点。因为儿童的语言发音系统并未完全成型，发音准确度不高，如果利用方言的迁移性来学习英语语音会有很大的帮助。这是好的一方面。反觀成年人，由于几十年的语言习惯，语言特征已经形成，学习一门新的语言发音对他们来说是非常困难的，所以语言的迁移性在这里就成为了第二外语学习的重要阻碍。但是对于年纪较小的儿童来讲，方言的母语迁移特性恰好相反，在儿童阶段，语言的可塑性强于成年人，如果利用母语迁移性来学习英语语音就很难起到比较好的效果。也正是因为小孩子的语言有很强的可塑性，在儿童阶段由于方言对孩子的影响还没有成型，方言的语言发音特色对于英语语音学习的影响是可以通过有效的措施来加以改变的。但是大学阶段的英语语音学习对于老师来讲又面临着更新的挑战，由于大学生是来自全国各地，不只有陕西方言，所以老师在利用母语迁移性的时候，需要针对不同的方言特征进行课程设计，让母语迁移性在英语语音教学中发挥积极的作用。
（二）充分利用课堂的训练时间
在英语的学习中，利用互相交流作为练习方式是提高英语发音以及英语交流能力的重要教学手段。但是在陕西的地方学校，学生在交流时主要以陕西方言为主，那么因为这种根深蒂固的发音习惯对于英语语音的学习有非常大的影响，所以老师在课堂对话的练习过程中，一定要充分积极地利用方言的独特语言技巧，将方言的发音与英语语音发音科学、合理地结合起来，让学生可以在一个轻松活泼的课堂氛围里进行英语交流，增强学生对于英语学习的兴趣，促进英语语音学习的发展。
三、结语
方言作为我国语言文化的重要组成部分，是一项非常重要的文化资产，但是方言对于英语语音的学习有一定的负面影响。在英语语音的学习中，要发挥想象力，通过将方言发音技巧与英语发音技巧完美结合，利用学生对于方言的熟悉度和理解力去促进英语语音的学习，这就是对方言的母语迁移特性的正向利用，可以有效地促进学生对英语语音的学习。
参考文献
[1]周彦波.青冈地区方言对英语语音教学的影响及有效教学策略研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2016.
（编辑：张晓婧）
【关键词】方言；英语语音；学习影响
【中图分类号】H311 【文献标识码】A
中国是一个幅员辽阔、民族众多、风俗文化多样的国家，在特定的历史、文化、风俗的共同影响下，形成了各个民族、各个省市地区风格各异、自成一脉的方言。由于不同的方言在学生的语言发音上有非常大的影响，难免会对学生英语发音产生影响。处在教学一线的老师们发现，很多的地方的方言发音对于英语语音的学习是有一定的借鉴作用的，所以在具体的英语发音教学中，要充分吸收方言发音的技巧和特点，把方言的发音特点和技巧与英语语音的发音特点和技巧结合起来，制定合理科学的教学计划和方案，让地方方言变成英语语音学习的好帮手。本文就从陕西方言入手，探索陕西方言在英语语音学习中的影响，以及如何利用陕西方言的发音特点改善和提高英语语音的教学方式和方法。
陕西是一个有着悠久历史和文化传统的中部省份，陕西的方言由于其独特的地理原因和历史原因被分为三大部分。从北到南陕西分为陕北、关中和陕南，相应的方言也分为陕北方言、关中方言和陕南方言。在这三种方言中，陕北方言主要的特点是鼻音重，由于地理原因，陕北方言和内蒙古、宁夏、甘肃、山西等靠近陕北地区的省份所使用的方言都有很多的相似之处；关中方言即比较正统的陕西话，主要在关中一带使用，即便如此各个地区还是有不同的发音特色。翻过秦岭来到陕南，由于陕南地区与四川省距离较近，所以陕南方言与四川方言非常接近，可以进行无障碍交流。本文在进行方言选择时主要以陕西方言中的关中方言为标本，进行分析。
在陕西人的日常生活、交流、学习中普遍使用的是陕西方言而非普通话，所以在英语语音的教学和学习中，学生对于标准的英语发音学习有一定的学习困难，导致学习的英语单词往往是具有陕西口音的英语单词。由于陕西话的重音特色，导致学生在区分重音与非重音的时候有一定困难，造成老师教的很难受，学生学得不清楚，对英语标准语音的教学带来了非常大的困难。
一、陕西方言对学习英语语音的影响
在语言学习中，有一个被学术界普遍认可的著名理论就是母语迁移效应，通俗的理解是这样的：在学习第二语言时，母语的语言习惯会对第二语言的学习造成不可忽视的影响。那么根据这个理论，可以推断在英语语音的发音学习中，方言的母语迁移效应对英语语音的学习也有非常大的影响。如何利用这种迁移效应发挥出有利于英语语音的教学的作用，这是我们研究的重点。
二、方言迁移影响对英语语音学习的启示
事物应该分成两面来看待。方言的迁移作用在英语语音学习中当然也有两面性，正向的影响能够促进英语语音的学习，提高发音的准确度，提升语音学习的效率等；另一方面，也有可能因为方言的独特发音影响英语语音的发音，造成英语语音学习的自然障碍。所以在利用汉语方言的母语迁移效应之前要认真分析英语发音与汉语方言发音之间的相关性，从中寻找突破点。
（一）不同年龄段中方言的迁移作用对英语语音学习的影响
方言的迁移特性在英语学习的各个阶段有着非常大的差异。从客观上来讲，儿童的语音可塑性高于成年人，从方言迁移特性的角度出发，这样可以很好地利用方言的发音特点。因为儿童的语言发音系统并未完全成型，发音准确度不高，如果利用方言的迁移性来学习英语语音会有很大的帮助。这是好的一方面。反觀成年人，由于几十年的语言习惯，语言特征已经形成，学习一门新的语言发音对他们来说是非常困难的，所以语言的迁移性在这里就成为了第二外语学习的重要阻碍。但是对于年纪较小的儿童来讲，方言的母语迁移特性恰好相反，在儿童阶段，语言的可塑性强于成年人，如果利用母语迁移性来学习英语语音就很难起到比较好的效果。也正是因为小孩子的语言有很强的可塑性，在儿童阶段由于方言对孩子的影响还没有成型，方言的语言发音特色对于英语语音学习的影响是可以通过有效的措施来加以改变的。但是大学阶段的英语语音学习对于老师来讲又面临着更新的挑战，由于大学生是来自全国各地，不只有陕西方言，所以老师在利用母语迁移性的时候，需要针对不同的方言特征进行课程设计，让母语迁移性在英语语音教学中发挥积极的作用。
（二）充分利用课堂的训练时间
在英语的学习中，利用互相交流作为练习方式是提高英语发音以及英语交流能力的重要教学手段。但是在陕西的地方学校，学生在交流时主要以陕西方言为主，那么因为这种根深蒂固的发音习惯对于英语语音的学习有非常大的影响，所以老师在课堂对话的练习过程中，一定要充分积极地利用方言的独特语言技巧，将方言的发音与英语语音发音科学、合理地结合起来，让学生可以在一个轻松活泼的课堂氛围里进行英语交流，增强学生对于英语学习的兴趣，促进英语语音学习的发展。
三、结语
方言作为我国语言文化的重要组成部分，是一项非常重要的文化资产，但是方言对于英语语音的学习有一定的负面影响。在英语语音的学习中，要发挥想象力，通过将方言发音技巧与英语发音技巧完美结合，利用学生对于方言的熟悉度和理解力去促进英语语音的学习，这就是对方言的母语迁移特性的正向利用，可以有效地促进学生对英语语音的学习。
参考文献
[1]周彦波.青冈地区方言对英语语音教学的影响及有效教学策略研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2016.
（编辑：张晓婧）