【摘 要】
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目的 了解当前医学生的职业认知、人文素质教育现状以及对不同人文教育方式的倾向性,探索符合学生特点和需求的人文教育途径.方法 对上海交通大学医学院2006到2010级990名本科学生进行问卷调查.采用SPSS17.0统计软件对调查结果进行分析.结果 近45％的学生因个人兴趣选择临床医学专业.学生对人文素质的认同远低于对临床技能和医学知识的认同；超过50％的学生认为医生有较高人文素质；在职业认知、医学
【机 构】
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目的 了解当前医学生的职业认知、人文素质教育现状以及对不同人文教育方式的倾向性,探索符合学生特点和需求的人文教育途径.方法 对上海交通大学医学院2006到2010级990名本科学生进行问卷调查.采用SPSS17.0统计软件对调查结果进行分析.结果 近45％的学生因个人兴趣选择临床医学专业.学生对人文素质的认同远低于对临床技能和医学知识的认同；超过50％的学生认为医生有较高人文素质；在职业认知、医学人文教育方面表现出认识和行为的矛盾性.超过50％的学生更喜欢技能性、生活情趣性活动；近67％的学生课余偏好基于网络的娱乐性阅读.结论 社会和历史原因对学生职业认知造成影响；学生的知行分离源于教育问题；教育途径要契合学生心理和时代特点。
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