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摘 要：新课标的改革下，人们越来越重视美育教育。音乐教育是美育教育实施的有效途径，能够启发学生的心智、健康其身心、陶冶其道德情操，锻炼学生的创新能力，提高学生的综合素养。本文结合现阶段我国中小学音乐教育的现状，讨论了音乐教育的重要性及提高音乐素养的措施。
关键词：中小学；音乐教育；综合素养；培养
现在，大部分的人都越来越重视对学生进行美育教育，因为美育教育学生进行综合素质培养发挥着积极而有效的作用，音乐教育在美育教育中起着不可替代的作用。音乐教育不仅可以陶冶学生的道德情操，增强文化素养，促进学生身心健康发展，提高学生的审美能力与对美的表现能力。
一、现阶段我国中小学音乐教育的现状
目前，人们对于中小学音乐教育的重视程度却是远远不够的，认为学习音乐不如让学生多学习其他要升学考试的科目，学校与老师的不重视导致了学生对音乐学习的忽视，并扼杀了部分对于音乐具有的良好天赋的学生的学习兴趣。
1.重视度不够
人们对综合素养的评价主要从六个方面进行，其中“表现能力”、“审美能力”、“公民素养”都需要通过音乐途径，虽然人们开始注重音乐教育，但远远不够，尤其是一些经济欠发达、较偏远的农村地区，普遍对音乐的重视度不够，学生也认为音乐只是副科，扼杀了一些有音乐天赋的学生。
2.缺乏教育理念
目前，大部分中小學的音乐教师只注重学生理论知识的灌输，忽略了培养学生的想象力和创造力。大部门的学校开展音乐教育只是教学生学习一些音乐常识或者唱一些歌曲，甚至教学生唱不入流的流行歌曲。忽略了音乐教育真正的目的和意义，忽略了音乐对学生的想象力和创造力的培养。
3.教育制度落后
受现阶段应试教育的影响，家长和老师只关注学生的学习成绩，认为只有语数外、物理化才是教育的重点，音乐教育流于形式化。因为缺乏考核制度，学校一周只安排一到两节音乐课，还有可能被其他课的老师挤占。
二、中小学音乐教育的重要性
通过音乐教育陶冶中小学生高尚的道德情操，能够提升中小学生的审美能力，能够促进他们的身心健康发展，培养优秀个性及真实完善的人格，音乐教育是素质教育中不可缺少的内容。
1.规范学生的道德
音乐能够使人的道德高尚起来，深入灵魂，陶冶情操，震撼心灵。音乐教师必须充分认识到这一点，在日常教学中不但要教学生唱歌，更要引导学生挖掘音乐作品的内涵，在潜移默化中净化学生的心灵。如2008年北京奥运会的主题曲《我和你》，从北京传向全世界，鼓励中国百姓敞开胸怀欢迎来自世界各地的朋友，同时也让一些敌视中国的国家感受到中国的热情，短时间内放下情绪和误解，通过音乐相互交流情感。又如《义勇军进行曲》，学生可感受到铿锵有力的节奏感和中国人民团结一心、保护主权和领土完整的决心和意念；《黄河大合唱》能够让学生领会到中国人民在抗日战争时期的英雄气概，感受到动人心魄的气势和战争场面；如《我爱你，祖国》，赞美了祖国的森林山川、田园、庄稼，胀死了住过的大好河山，整首歌曲仿佛一副瑰丽的画卷，谱写了海外儿女强烈、真挚的爱国主义情感。学生通过音乐热爱祖国、热爱生活，培养学生追求真理的思想品德。
2.启发学生的心智
钱学森物理学家曾说他许多的科学构想是通过倾听音乐顿悟，爱因斯坦也曾在死亡前说再也不能倾听莫扎特的音乐了，充分说明音乐能够启发人们的心智。研究表明人的右脑负责音乐、艺术，左脑负责语言、算理，在现实生活中发现热爱音乐的学生大多感情丰富、思维敏捷、表达能力较强、性格积极乐观且适应能力较强。现代社会要求学生必须具备健康良好的心智，因此音乐在中小学教育中非常重要，如歌表演《大雁大雁天上飞》和《东北秧歌》，前者节奏稳定、韵律优美，动作形态轻柔大方，教导学生从小要学习大雁的精神，热爱集体。遵守纪律，后者节奏欢快、兴奋，动作轻快、情绪激昂，表现出民间艺术的美和东北人民的热情。不同内容、不同风格的音乐律动作品能给学生创造一个感受、理解、想象的空间，学生在参与的过程中不但掌握了知识，并且开发了潜力，培养其思维能力和创新能力，有助于形成健康的世界观。
3.促进学生身心健康
音乐能够让人心情愉悦。在现实生活中通常会发现，所有人听到音乐尤其是动感音乐时都会不自主地扭动，面带笑容，充分放松和舒展身体。音乐能够促进人内在的情感表达，促进人们的身心发展。优秀的音乐能够减轻中小学学生的学习压力，克服其心理恐惧，帮助学生转变态度，调节心情，树立信心，启发学生，培养良好的个性和独立的人格。研究显示一些疾病能通过音乐治愈。近几十年来世界上很多国家的医学专家都在积极研究音乐对患者的影响，设立了相应的音乐医疗中心，并通过实践发现对心脏病、高血压、失眠有明显的效果，并有助于术后恢复。
4.提升学生的审美素养
学生综合素养的培养过程也是其审美素养的提升过程。优秀的音乐作品能够唤起学生内心的情感，激起学生对爱的渴望，需要教师在具体的上课过程中去引导，让学生感受不同风格的音乐，将音乐与学生的实际生活相联系，帮助学生从音乐中感受到真善美。如《梁山伯与祝英台》，描述了梁山伯与祝英台的爱情故事，同时也是对封建礼教的批判，反映了当时社会的迷信和封建，在欣赏到“长亭惜别”时，教师可引导学生感受梁祝二人的深情和不忍离别的场面，帮助学生感受到梁祝的淳朴、善良，在“化蝶”部分，感受到二人的爱情和对美好生活的向往，让学生通过赏析感受到生活中的美，并能够接受美、传达美。
三、提高中学校音乐教育的措施
在中小学音乐教学中，提高音乐教师自身全面素质，用循序渐进、感性和理性相结合的方法，立足于全面，做好全面的基本音乐素质培养，这样才能让学生真正地了解和理解音乐，培养出具有全面音乐素质的音乐人。
1.提高教师的音乐水平 学校要有计划地培养音乐教师，开展技能培训或学术甲流活动，提高其专业水平，提高音乐教师的地位，提高薪资待遇水平，充分调动教师的创造性和积极性。音乐教师自身要不断学习，掌握相关的专业知识，提高自己的責任心和事业心，解决音乐教育中的重难点，做一名合格的音乐教师。
2.提高学生的学习兴趣
教师必须充分掌握学生的性格特点和爱好，抓住中小学学生爱模仿、接受能力强、有好奇心的特点，以唱歌为中心安排乐谱教学，选择具有代表性、典型性的歌曲，突出歌曲的重点难点，增加学生的学习兴趣。学生掌握音乐知识的过程是一个循序渐进的过程，教师应该结合音乐故事、创作背景逐渐将学生的某方面知识提高到理性认识的水平，调动学生学习的积极性，促进音乐教学任务的完成，提高学生的音乐素养。
3.循序渐进地安排教学
循序渐进是为了更好地引入全面的基础知识。学生在没有基础乐理和视唱练耳的前提下学习唱歌和乐器演奏等，都是犹如在建造空中楼阁。音乐教学先学习乐理和视唱练耳，再进行唱歌和器乐学习。中小学生最初的音乐学习可以从歌曲中感受固定拍子开始，再从感知音乐速度的快慢开始逐渐引出对两个简单的音符的学习，慢慢地就进入了对音色和音阶的学习。整个过程是全面而循序渐进的，只有这样，学生才能全面立体的感知音乐，在演唱或演奏中就懂得如何去表达情感。
4.完善教育制度
首先教师必须转变传统的教学理念，摆脱应试教育的束缚和影响，重视音乐教育，摒弃传统教育中的思想阻碍；其次教师要根据学生的需求和年龄制定出否和学生成长的学习计划，符合学生的认知发展规律；再者，学校应该为学生提供一个教学环境，完善相关的教育设施，提供学生音乐学习中所需的乐器、多媒体设备、音乐素材等，为学生的音乐学习准备条件。
四、结束语
社会会主义精神文明建设中。音乐文化建设非常重要，中小学音乐教育和关系到学生的道德品质、文化修养和思想境界，能够开发学生的视野，提高审美能力，提高其音乐素养，完善学生的人格。因此教育部门和中小学必须重视音乐教育，转变传统的教育理念，提高音乐教师的专业水平，促进中小学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵玉琴.论中学音乐教育对培养学生良好道德素质的重要性[J].新课程学习，2012.
[2]李舫舫.浅谈小学音乐教育对小学生素质培养的作用[J].读与写，2015.
[3]贾艳利.论音乐教育对中学生素质培养的重要性[J].教育，2015.
[4]何巧灵.浅谈小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养策略[J].都市家教，2014.
[5]许璐.浅谈音乐教育对学生素质的培养[J].大东方，2015.
[6]张孝伟.中小学音乐教育现状及对中小学生整体素质的影响[J].大众文艺，2009.
[7]易亮.高中音乐教学重在培养学生的审美素质[J].中小学音乐教育，2010.
关键词：中小学；音乐教育；综合素养；培养
现在，大部分的人都越来越重视对学生进行美育教育，因为美育教育学生进行综合素质培养发挥着积极而有效的作用，音乐教育在美育教育中起着不可替代的作用。音乐教育不仅可以陶冶学生的道德情操，增强文化素养，促进学生身心健康发展，提高学生的审美能力与对美的表现能力。
一、现阶段我国中小学音乐教育的现状
目前，人们对于中小学音乐教育的重视程度却是远远不够的，认为学习音乐不如让学生多学习其他要升学考试的科目，学校与老师的不重视导致了学生对音乐学习的忽视，并扼杀了部分对于音乐具有的良好天赋的学生的学习兴趣。
1.重视度不够
人们对综合素养的评价主要从六个方面进行，其中“表现能力”、“审美能力”、“公民素养”都需要通过音乐途径，虽然人们开始注重音乐教育，但远远不够，尤其是一些经济欠发达、较偏远的农村地区，普遍对音乐的重视度不够，学生也认为音乐只是副科，扼杀了一些有音乐天赋的学生。
2.缺乏教育理念
目前，大部分中小學的音乐教师只注重学生理论知识的灌输，忽略了培养学生的想象力和创造力。大部门的学校开展音乐教育只是教学生学习一些音乐常识或者唱一些歌曲，甚至教学生唱不入流的流行歌曲。忽略了音乐教育真正的目的和意义，忽略了音乐对学生的想象力和创造力的培养。
3.教育制度落后
受现阶段应试教育的影响，家长和老师只关注学生的学习成绩，认为只有语数外、物理化才是教育的重点，音乐教育流于形式化。因为缺乏考核制度，学校一周只安排一到两节音乐课，还有可能被其他课的老师挤占。
二、中小学音乐教育的重要性
通过音乐教育陶冶中小学生高尚的道德情操，能够提升中小学生的审美能力，能够促进他们的身心健康发展，培养优秀个性及真实完善的人格，音乐教育是素质教育中不可缺少的内容。
1.规范学生的道德
音乐能够使人的道德高尚起来，深入灵魂，陶冶情操，震撼心灵。音乐教师必须充分认识到这一点，在日常教学中不但要教学生唱歌，更要引导学生挖掘音乐作品的内涵，在潜移默化中净化学生的心灵。如2008年北京奥运会的主题曲《我和你》，从北京传向全世界，鼓励中国百姓敞开胸怀欢迎来自世界各地的朋友，同时也让一些敌视中国的国家感受到中国的热情，短时间内放下情绪和误解，通过音乐相互交流情感。又如《义勇军进行曲》，学生可感受到铿锵有力的节奏感和中国人民团结一心、保护主权和领土完整的决心和意念；《黄河大合唱》能够让学生领会到中国人民在抗日战争时期的英雄气概，感受到动人心魄的气势和战争场面；如《我爱你，祖国》，赞美了祖国的森林山川、田园、庄稼，胀死了住过的大好河山，整首歌曲仿佛一副瑰丽的画卷，谱写了海外儿女强烈、真挚的爱国主义情感。学生通过音乐热爱祖国、热爱生活，培养学生追求真理的思想品德。
2.启发学生的心智
钱学森物理学家曾说他许多的科学构想是通过倾听音乐顿悟，爱因斯坦也曾在死亡前说再也不能倾听莫扎特的音乐了，充分说明音乐能够启发人们的心智。研究表明人的右脑负责音乐、艺术，左脑负责语言、算理，在现实生活中发现热爱音乐的学生大多感情丰富、思维敏捷、表达能力较强、性格积极乐观且适应能力较强。现代社会要求学生必须具备健康良好的心智，因此音乐在中小学教育中非常重要，如歌表演《大雁大雁天上飞》和《东北秧歌》，前者节奏稳定、韵律优美，动作形态轻柔大方，教导学生从小要学习大雁的精神，热爱集体。遵守纪律，后者节奏欢快、兴奋，动作轻快、情绪激昂，表现出民间艺术的美和东北人民的热情。不同内容、不同风格的音乐律动作品能给学生创造一个感受、理解、想象的空间，学生在参与的过程中不但掌握了知识，并且开发了潜力，培养其思维能力和创新能力，有助于形成健康的世界观。
3.促进学生身心健康
音乐能够让人心情愉悦。在现实生活中通常会发现，所有人听到音乐尤其是动感音乐时都会不自主地扭动，面带笑容，充分放松和舒展身体。音乐能够促进人内在的情感表达，促进人们的身心发展。优秀的音乐能够减轻中小学学生的学习压力，克服其心理恐惧，帮助学生转变态度，调节心情，树立信心，启发学生，培养良好的个性和独立的人格。研究显示一些疾病能通过音乐治愈。近几十年来世界上很多国家的医学专家都在积极研究音乐对患者的影响，设立了相应的音乐医疗中心，并通过实践发现对心脏病、高血压、失眠有明显的效果，并有助于术后恢复。
4.提升学生的审美素养
学生综合素养的培养过程也是其审美素养的提升过程。优秀的音乐作品能够唤起学生内心的情感，激起学生对爱的渴望，需要教师在具体的上课过程中去引导，让学生感受不同风格的音乐，将音乐与学生的实际生活相联系，帮助学生从音乐中感受到真善美。如《梁山伯与祝英台》，描述了梁山伯与祝英台的爱情故事，同时也是对封建礼教的批判，反映了当时社会的迷信和封建，在欣赏到“长亭惜别”时，教师可引导学生感受梁祝二人的深情和不忍离别的场面，帮助学生感受到梁祝的淳朴、善良，在“化蝶”部分，感受到二人的爱情和对美好生活的向往，让学生通过赏析感受到生活中的美，并能够接受美、传达美。
三、提高中学校音乐教育的措施
在中小学音乐教学中，提高音乐教师自身全面素质，用循序渐进、感性和理性相结合的方法，立足于全面，做好全面的基本音乐素质培养，这样才能让学生真正地了解和理解音乐，培养出具有全面音乐素质的音乐人。
1.提高教师的音乐水平 学校要有计划地培养音乐教师，开展技能培训或学术甲流活动，提高其专业水平，提高音乐教师的地位，提高薪资待遇水平，充分调动教师的创造性和积极性。音乐教师自身要不断学习，掌握相关的专业知识，提高自己的責任心和事业心，解决音乐教育中的重难点，做一名合格的音乐教师。
2.提高学生的学习兴趣
教师必须充分掌握学生的性格特点和爱好，抓住中小学学生爱模仿、接受能力强、有好奇心的特点，以唱歌为中心安排乐谱教学，选择具有代表性、典型性的歌曲，突出歌曲的重点难点，增加学生的学习兴趣。学生掌握音乐知识的过程是一个循序渐进的过程，教师应该结合音乐故事、创作背景逐渐将学生的某方面知识提高到理性认识的水平，调动学生学习的积极性，促进音乐教学任务的完成，提高学生的音乐素养。
3.循序渐进地安排教学
循序渐进是为了更好地引入全面的基础知识。学生在没有基础乐理和视唱练耳的前提下学习唱歌和乐器演奏等，都是犹如在建造空中楼阁。音乐教学先学习乐理和视唱练耳，再进行唱歌和器乐学习。中小学生最初的音乐学习可以从歌曲中感受固定拍子开始，再从感知音乐速度的快慢开始逐渐引出对两个简单的音符的学习，慢慢地就进入了对音色和音阶的学习。整个过程是全面而循序渐进的，只有这样，学生才能全面立体的感知音乐，在演唱或演奏中就懂得如何去表达情感。
4.完善教育制度
首先教师必须转变传统的教学理念，摆脱应试教育的束缚和影响，重视音乐教育，摒弃传统教育中的思想阻碍；其次教师要根据学生的需求和年龄制定出否和学生成长的学习计划，符合学生的认知发展规律；再者，学校应该为学生提供一个教学环境，完善相关的教育设施，提供学生音乐学习中所需的乐器、多媒体设备、音乐素材等，为学生的音乐学习准备条件。
四、结束语
社会会主义精神文明建设中。音乐文化建设非常重要，中小学音乐教育和关系到学生的道德品质、文化修养和思想境界，能够开发学生的视野，提高审美能力，提高其音乐素养，完善学生的人格。因此教育部门和中小学必须重视音乐教育，转变传统的教育理念，提高音乐教师的专业水平，促进中小学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵玉琴.论中学音乐教育对培养学生良好道德素质的重要性[J].新课程学习，2012.
[2]李舫舫.浅谈小学音乐教育对小学生素质培养的作用[J].读与写，2015.
[3]贾艳利.论音乐教育对中学生素质培养的重要性[J].教育，2015.
[4]何巧灵.浅谈小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养策略[J].都市家教，2014.
[5]许璐.浅谈音乐教育对学生素质的培养[J].大东方，2015.
[6]张孝伟.中小学音乐教育现状及对中小学生整体素质的影响[J].大众文艺，2009.
[7]易亮.高中音乐教学重在培养学生的审美素质[J].中小学音乐教育，2010.