【摘 要】
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目的评价3~6岁学前儿童大肌肉动作发展水平的年龄和性别特征,为学前儿童动作教育提供理论参考依据。方法采用大肌肉动作发展(TGMD-3)测量工具对119名学前儿童大肌肉动作发展
【机 构】
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北京体育大学,北京 100084;陕西学前师范学院体育系,陕西西安 710061;北京体育大学,北京,100084;陕西学前师范学院体育系,陕西西安,710061
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目的评价3~6岁学前儿童大肌肉动作发展水平的年龄和性别特征,为学前儿童动作教育提供理论参考依据。方法采用大肌肉动作发展(TGMD-3)测量工具对119名学前儿童大肌肉动作发展进行测量,比较不同年龄组和性别分组大肌肉动作发展水平的差异。结果 3、4、5~6岁三组儿童,大肌肉动作发展测试总分(33.24、43.11、52.09),操作性技能得分(14.79、19.57、24.94),移动性技能得分(18.45、23.54、27.15)均随年龄增长不断提高,差异均有高度统计学意义(P<0.01)。3岁~组大肌肉动作发展总分女童(32.29)高于男童(29.5)(P<0.01),4岁~与5岁~组男童总分均高于女童(P<0.01)。操作性技能得分男童均高于女童(P<0.05),移动性技能得分3岁~组女童(18.60)高于男童(13.69)(P<0.01),4岁~与5岁~组男童均高于女童(P<0.01)。结论学前儿童大肌肉动作发展水平随年龄增长不断提高,其中移动性技能发展较好,操作性技能则较差;同龄组中男童操作性技能优于女童,移动性技能男童亦优于女童(除3岁~低龄组外)。
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