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摘 要：在教育改革的大背景下，素质教育被提上日程。学校由重“知识”转向重“能力”。课程由“单一”转向“多元”。在此基础上在淄博市选取5所中学作为研究对象，通过调查发现开展体育舞蹈课程，进而对开设体育课程的可行性进行深度探究。
关键词：体育舞蹈;中学教学;特色课程;可行性
中图分类号：G87 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）01-089-01
1研究现状
体育舞蹈引入我国是在20世纪80年代。之后，有许多学者和专家对中学开设体育舞蹈的意义进行了讨论。高艳通过对体育舞蹈的特点进行剖析，全面分析了开展体育舞蹈的运动价值，讨论了体育舞蹈对学生身体素质和身心健康的促进效果[1]。丁兰琴提出在开展体育课程的过程中，不仅要注重提升学生的身体健康水平，更要以切实提升人际关系的交往能力为目标[2]。张晓铁通过对体育舞蹈所具备的特征和价值意义进行分析，根据中学生的生理、心理发展规律，对学校师资和教育能源设施等进行调查，为中学开展体育舞蹈课程建立了一定的理论框架并提出了一定的参考研究价值[3]。左鑫睿认为体育舞蹈由于自身对动作的要求并不激烈，使得其深受人们喜爱[4]。把它列入体育课程当中，不仅有利于学生综合能力和素质的全方位发展，更有助于校园体育文化建设的开展。还有诸多专家学者从特色课程的角度入手分析了体育舞蹈作为体育特色课程开展的可行性。舒依[5]通过对我国各地中学所开展的体育舞蹈特色课程进行分析，讨论了特色课程在定位、课程类型、教学模式的具体要求，为我国中学特色课程的开展提供了一定的参考意见。张力勇[6]、赵倩[7]均指出开设具有地方特色的学校体育课程，不但能够切实有效丰富教学内容，更能促进素质教育的整体发展。
2中学开展体育舞蹈课程现状
2.1淄博市中学开展体育舞蹈课程现状
2.1.1普通中学开展体育舞蹈课程现状。通过调查发现，济南艺术中学、枣庄九中、泰安一中、青州实验中学均开设体育舞蹈课程，淄博市还没有中学开展此课程，但是不少学生和教师对体育舞蹈比较感兴趣并有所了解，学校已经意识到体育舞蹈特殊的健身和健心功能，所以将体育舞蹈课程引入淄博市的各个中学也是指日可待的。
2.1.2淄博市中学生对体育舞蹈的喜爱程度。由于课程开设的主体是学生，因此有必要从学生的角度进行分析以明确其对体育舞蹈课程开设的支持程度和喜爱程度。其中非常喜欢的占14.2%，喜歡的占31.5%，一般与不喜欢的分别占42.2%和6.9%。可以看出体育舞蹈课程的开设在学生中具有一定的学习兴趣和人数基础。
2.1.3淄博市中学生体育师资力量分析。师资队伍是衡量体育舞蹈课程能否引入课堂的重要指标，专门的体育舞蹈教师或有一定学习能力的教师将有助于相关特色课程的开设。
2.2淄博市中学开设体育舞蹈课程的可行性
2.2.1淄博市中学开设体育舞蹈课程对学生的影响。素质教育理念是“以学生为本”促进学生全面发展。体育舞蹈不仅保障学生的身体健康，增进学生“体”的美感，更符合素质教育的要求，为学生打开“心灵之窗”，开阔学生的视野，拓展学生的思维，丰富学生的兴趣，促进素质教育的实施。
2.2.2淄博市中学对开设体育舞蹈课程的重视程度。通过问卷调查和走访分析，可以看到淄博市五所学校均对开设体育舞蹈课程表现出了足够的兴趣的重视。同时，校方也纷纷表示开设这一课程作为特色课程需要优先做好学生安全方面的保护以避免出现运动损伤的情况。
2.2.3淄博市中学运动硬件设施状况。要想将体育舞蹈课程引进学校，除必要的师资力量外，对学校的硬件设施也有一定的要求。其中，最为基本的要求就是能够有充足、宽敞的运动场地。
3结论
3.1对于学生而言，虽然对体育舞蹈完全了解的学生人数较少，但有所了解或者了解少部分的学生仍占大多数，对于教师而言，有接近一半的教师不太了解体育舞蹈。
3.2淄博市中学教师具备较高的理论素质。体育舞蹈专业或者热爱体育舞蹈项目的教师有一定数量，为后续课程的开展提供了一定的师资力量保障。
3.3淄博市中学将体育舞蹈课程作为特色课程首先有助于学生生理、心理的发展，其次有助于学生审美素质能力的提高，因此在课程上具备一定的安排空间。
3.4学校领导和教师认知度比较高，对将体育舞蹈引进中学课程大多数都非常认可与支持，而学生对体育舞蹈也兴趣浓厚，这就为课程引入提供了充足的条件。
4建议
4.1加强师资队伍建设，加强体育舞蹈的宣传工作，提高教师对体育舞蹈的认可度。
4.2学校应该坚持两手抓，在培养优秀体育舞蹈教师的同时，进一步加强学校设施、设备、场地等的筹备工作。
4.3学校在做教师工作的同时，更应该做好学生及家长的思想工作，提高学生对体育舞蹈的认识，让更多的学生爱上体育舞蹈课程。
4.4淄博市体育及舞蹈相关部门也应该对体育舞蹈走进学校给予鼓励与支持，加大宣传力度的同时应该提供教师培训，加强场馆建设等。
参考文献：
[1]高艳.浅谈青少年体育舞蹈教育的意义[J].山东省团校学报，2006，（4）：47-49.
[2]丁兰琴.浅析中学开展体育舞蹈教学的可行性[J].科技信息，2011（04）.
[3]张晓铁.在中小学推广体育舞蹈的可行性研究[J].体育成人教育学刊，2006，22（1）83-85.
[4]左鑫睿.在长春市各级中学开展体育舞蹈教学的可行性研究[D].东北师范大学，2009.
[5]舒伊.学校特色课程开发的实践框架[J].湖北成人教育学院学报，2013，19（01）.
[6]张力勇.开发体育特色课程引领学校科学发展[J].学校发展，2013，04（03）：16-18.
[7]赵倩.论体育舞蹈与校园体育文化[J].四川体育科学学报，2004，07（01）：107-108.
作者简介：
常钰琪（1996—），女，汉，山东淄博人，首都体育学院研究生在读，研究方向体操方向。
党子佳（1995—），女，汉，河北唐山人，首都体育学院研究生在读，研究方向运动损伤与康复。
关键词：体育舞蹈;中学教学;特色课程;可行性
中图分类号：G87 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）01-089-01
1研究现状
体育舞蹈引入我国是在20世纪80年代。之后，有许多学者和专家对中学开设体育舞蹈的意义进行了讨论。高艳通过对体育舞蹈的特点进行剖析，全面分析了开展体育舞蹈的运动价值，讨论了体育舞蹈对学生身体素质和身心健康的促进效果[1]。丁兰琴提出在开展体育课程的过程中，不仅要注重提升学生的身体健康水平，更要以切实提升人际关系的交往能力为目标[2]。张晓铁通过对体育舞蹈所具备的特征和价值意义进行分析，根据中学生的生理、心理发展规律，对学校师资和教育能源设施等进行调查，为中学开展体育舞蹈课程建立了一定的理论框架并提出了一定的参考研究价值[3]。左鑫睿认为体育舞蹈由于自身对动作的要求并不激烈，使得其深受人们喜爱[4]。把它列入体育课程当中，不仅有利于学生综合能力和素质的全方位发展，更有助于校园体育文化建设的开展。还有诸多专家学者从特色课程的角度入手分析了体育舞蹈作为体育特色课程开展的可行性。舒依[5]通过对我国各地中学所开展的体育舞蹈特色课程进行分析，讨论了特色课程在定位、课程类型、教学模式的具体要求，为我国中学特色课程的开展提供了一定的参考意见。张力勇[6]、赵倩[7]均指出开设具有地方特色的学校体育课程，不但能够切实有效丰富教学内容，更能促进素质教育的整体发展。
2中学开展体育舞蹈课程现状
2.1淄博市中学开展体育舞蹈课程现状
2.1.1普通中学开展体育舞蹈课程现状。通过调查发现，济南艺术中学、枣庄九中、泰安一中、青州实验中学均开设体育舞蹈课程，淄博市还没有中学开展此课程，但是不少学生和教师对体育舞蹈比较感兴趣并有所了解，学校已经意识到体育舞蹈特殊的健身和健心功能，所以将体育舞蹈课程引入淄博市的各个中学也是指日可待的。
2.1.2淄博市中学生对体育舞蹈的喜爱程度。由于课程开设的主体是学生，因此有必要从学生的角度进行分析以明确其对体育舞蹈课程开设的支持程度和喜爱程度。其中非常喜欢的占14.2%，喜歡的占31.5%，一般与不喜欢的分别占42.2%和6.9%。可以看出体育舞蹈课程的开设在学生中具有一定的学习兴趣和人数基础。
2.1.3淄博市中学生体育师资力量分析。师资队伍是衡量体育舞蹈课程能否引入课堂的重要指标，专门的体育舞蹈教师或有一定学习能力的教师将有助于相关特色课程的开设。
2.2淄博市中学开设体育舞蹈课程的可行性
2.2.1淄博市中学开设体育舞蹈课程对学生的影响。素质教育理念是“以学生为本”促进学生全面发展。体育舞蹈不仅保障学生的身体健康，增进学生“体”的美感，更符合素质教育的要求，为学生打开“心灵之窗”，开阔学生的视野，拓展学生的思维，丰富学生的兴趣，促进素质教育的实施。
2.2.2淄博市中学对开设体育舞蹈课程的重视程度。通过问卷调查和走访分析，可以看到淄博市五所学校均对开设体育舞蹈课程表现出了足够的兴趣的重视。同时，校方也纷纷表示开设这一课程作为特色课程需要优先做好学生安全方面的保护以避免出现运动损伤的情况。
2.2.3淄博市中学运动硬件设施状况。要想将体育舞蹈课程引进学校，除必要的师资力量外，对学校的硬件设施也有一定的要求。其中，最为基本的要求就是能够有充足、宽敞的运动场地。
3结论
3.1对于学生而言，虽然对体育舞蹈完全了解的学生人数较少，但有所了解或者了解少部分的学生仍占大多数，对于教师而言，有接近一半的教师不太了解体育舞蹈。
3.2淄博市中学教师具备较高的理论素质。体育舞蹈专业或者热爱体育舞蹈项目的教师有一定数量，为后续课程的开展提供了一定的师资力量保障。
3.3淄博市中学将体育舞蹈课程作为特色课程首先有助于学生生理、心理的发展，其次有助于学生审美素质能力的提高，因此在课程上具备一定的安排空间。
3.4学校领导和教师认知度比较高，对将体育舞蹈引进中学课程大多数都非常认可与支持，而学生对体育舞蹈也兴趣浓厚，这就为课程引入提供了充足的条件。
4建议
4.1加强师资队伍建设，加强体育舞蹈的宣传工作，提高教师对体育舞蹈的认可度。
4.2学校应该坚持两手抓，在培养优秀体育舞蹈教师的同时，进一步加强学校设施、设备、场地等的筹备工作。
4.3学校在做教师工作的同时，更应该做好学生及家长的思想工作，提高学生对体育舞蹈的认识，让更多的学生爱上体育舞蹈课程。
4.4淄博市体育及舞蹈相关部门也应该对体育舞蹈走进学校给予鼓励与支持，加大宣传力度的同时应该提供教师培训，加强场馆建设等。
参考文献：
[1]高艳.浅谈青少年体育舞蹈教育的意义[J].山东省团校学报，2006，（4）：47-49.
[2]丁兰琴.浅析中学开展体育舞蹈教学的可行性[J].科技信息，2011（04）.
[3]张晓铁.在中小学推广体育舞蹈的可行性研究[J].体育成人教育学刊，2006，22（1）83-85.
[4]左鑫睿.在长春市各级中学开展体育舞蹈教学的可行性研究[D].东北师范大学，2009.
[5]舒伊.学校特色课程开发的实践框架[J].湖北成人教育学院学报，2013，19（01）.
[6]张力勇.开发体育特色课程引领学校科学发展[J].学校发展，2013，04（03）：16-18.
[7]赵倩.论体育舞蹈与校园体育文化[J].四川体育科学学报，2004，07（01）：107-108.
作者简介：
常钰琪（1996—），女，汉，山东淄博人，首都体育学院研究生在读，研究方向体操方向。
党子佳（1995—），女，汉，河北唐山人，首都体育学院研究生在读，研究方向运动损伤与康复。