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摘要：音乐游戏教学是一种以音乐游戏为主的教学方法，其具有娱乐性、自由性、开放性等特点，能够使学生在参与音乐游戏的过程中不知不觉的学习和掌握音乐知识，并培养学生全面发展。将此种教学方法应用于幼儿教学中需音乐素养较好的幼儿教师辅助教学，才能发挥充分音乐游戏教学的作用。因此，以幼儿为教学对象的音乐游戏教学过程中不断的提高幼儿教师音乐素养非常必要的。本文就如何提高音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养进行详细分析和探讨。
关键词：音乐游戏教学 幼儿教师 音乐素养
一、音乐游戏教学介绍
所谓音乐游戏教学是以音乐游戏为手段开展的教育。音乐教学方法主要应用于对幼儿进行音乐教学中，其能够使幼儿在轻松的、娱乐的氛围中学习音乐知识，并有利于幼儿全面发展。音乐游戏教学具有娱乐性、自由性、开放性等特点，能够促使教师灵活的应用音乐游戏教学法进行具体的教学。音乐游戏教学方法的具体特点具体表现为：
（一）娱乐性
娱乐性是音乐游戏教学方法最基本的特征，其主要是通过各种音乐游戏来向学生渗透音乐知识，促使学生在参与音乐游戏的过程中不知不觉的学习并掌握音乐知识。
（二）自由性
音乐游戏教学方法不同其他教学方法有计划的一步一步的进行音乐知识教学。它是在音乐游戏过程中涉及到某个音乐知识就此进行教学，整个音乐教学过程没有任何的限制，结合音乐游戏自由的进行音乐教学。
（三）开放性
说到音乐游戏教学的开放性这一点充分的表现在音乐游戏教学本身。因为音乐游戏教学中所开展的音乐游戏有很多种，不同的音乐游戏所发挥的音乐教学效果是不同的，属于开放式教学。
二、音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养
音乐游戏教学主要的对象是幼儿。幼儿阶段是个体情感有低级向高级逐步发展的重要阶段，有效的应用音乐游戏教育幼儿是从情感方面引导幼儿，使其能够投入到音乐游戏中，并大胆的展现自我，从而提高幼儿的音乐水平及促进幼儿全面发展。但是，要达到此目的需要在音乐素质较高的幼儿教师的帮助下才能够实现。也就是说，幼儿教师的音乐素养是决定音乐游戏教学能否发挥作用的关建因素之一。因此，提高幼儿教师音乐素养至关重要。笔者就如何提高幼儿教师的音乐素养提出一些建议，具体为：
（一）音乐理论基础知识和音乐基本技能的培训
具有一定的音乐理论基础知识和音乐基本技能是幼儿教师具备的基本条件，只有满足音乐方面的基本条件，才能够合理的开展音乐游戏教学。因为，幼儿教师在开展音乐游戏教学过程中需要参与到整个音乐游戏中，辅助幼儿进行音乐知识的学习，如若幼儿教师连最基本的音乐理论基础知识和音乐基本技能都欠缺，将无法有效的辅导幼儿进行音乐知识的学习，甚至会教错，使幼儿产生错误的认识。因此，提高幼儿教师音乐素养的首要工作是进行音乐理论基础知识和音乐基本技能的培训，使幼儿教师具有音乐基础，能够准确的纠正幼儿音乐知识学习中的错误，更好的辅助幼儿进行音乐知识学习。
（二）提升幼儿教师音乐的热爱度
幼儿可以一整天沉浸在音乐的海洋中，在音乐的陪伴下生活。为了使幼儿教师能够积极的参与到幼儿的音乐世界中，对幼儿教师进行音乐熏陶，使幼儿教师逐渐热爱音乐，喜欢音乐，从而积极的参与到幼儿音乐游戏中，对幼儿进行情感指引，大大有利于提高幼儿的音乐水平。因此，通过有效的方式提升幼儿教师的音乐热情是增加幼儿教师音乐素养的重要措施之一。提高幼儿教师音乐热爱度的措施是组织幼儿教师参加音乐欣赏；组织各种音乐比赛，鼓励幼儿教师参与；鼓励幼儿教师在日常生活中广泛的接触各种音乐，懂得欣赏和了解音乐。通过这些方式提高幼儿教师的音乐水平，促使幼儿教师在进行音乐游戏教学的过程中能够注意此种教学方法的音乐性、趣味性、游戏性，尽力发挥音乐游戏教学方法的作用，更好的培养幼儿音乐。
（三）培养幼儿教师音乐表演素养
音乐游戏教学中所开展的音乐游戏种类较多，在开展这些音乐游戏的过程中会涉及到歌曲的演绎、乐器的弹奏、舞蹈的表演等等。老师作为音乐游戏教学的参与者之一，进行各种音乐形式的表演是必不可少的。为了最大限度发挥音乐游戏教学的效果，培养幼儿教师音乐表演素养是非常必要。幼儿教师具有音乐表演方面的素养，能够积极的、有效的参与到音乐表演中，给幼儿树立榜样，幼儿在教师的引导下也能够积极的参与到音乐表演当中。这个过程不仅能够提升幼儿音乐知识掌握程度，还有利于促进幼儿全面发展。所以说，对幼儿教师进行音乐表演方面素养的培养是非常必要的，有利于提高幼儿教师整体的音乐素养，从而更加规范的、有目的的、有效的开展音乐游戏教学，最大限度的发挥其作用，提高幼儿的音乐水平。
三、结语
幼儿教师对幼儿开展音乐游戏教学，从情感方面引导幼儿，使幼儿在音乐游戏中能够大胆的表现自己，充分的发挥自己的潜能，促使幼儿在学习音乐知识的同时全方面发展。当然，这需要在音乐素养较高的教师的辅助下才能够达到。因此，要想充分发挥音乐游戏教学效果，具备较高音乐素养的幼儿教师是重要的组成部分之一。相应的提高幼儿教师音乐素养成为一项重要的工作。笔者建议可以通过音乐理论基础知识和音乐基本技能的培训、提升幼儿教师音乐的热爱度、培养幼儿教师音乐表演素养等措施能够有效的提高幼儿教师的音乐素养，使幼儿教师能够积极的参与到音乐游戏教学中。
参考文献：
[1]何丽君.整合·渗透·拓展——浅谈挖掘“小小探索者”教育价值，拓展幼儿区域活动的实践与思考[J].林区教学，2011，（12）.
[2]张萍.“热闹”不等于“有效”——音乐游戏“小老鼠和啤酒桶”带来的反思与启示[J].山东教育，2008，（15）.
[3]骆彤.如何上好幼儿园音乐欣赏课[A].中国音乐学院音乐研究所.全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C].2006.
[4]薛丹，吴晓蕾.设境 体验 创想——谈小班音乐活动的情景化策略[A].校园文学编辑部.校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007.
[5]薛丹.激发幼儿的音乐灵性——谈音乐欣赏之和谐策略[A].校园文学编辑部.校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007.
关键词：音乐游戏教学 幼儿教师 音乐素养
一、音乐游戏教学介绍
所谓音乐游戏教学是以音乐游戏为手段开展的教育。音乐教学方法主要应用于对幼儿进行音乐教学中，其能够使幼儿在轻松的、娱乐的氛围中学习音乐知识，并有利于幼儿全面发展。音乐游戏教学具有娱乐性、自由性、开放性等特点，能够促使教师灵活的应用音乐游戏教学法进行具体的教学。音乐游戏教学方法的具体特点具体表现为：
（一）娱乐性
娱乐性是音乐游戏教学方法最基本的特征，其主要是通过各种音乐游戏来向学生渗透音乐知识，促使学生在参与音乐游戏的过程中不知不觉的学习并掌握音乐知识。
（二）自由性
音乐游戏教学方法不同其他教学方法有计划的一步一步的进行音乐知识教学。它是在音乐游戏过程中涉及到某个音乐知识就此进行教学，整个音乐教学过程没有任何的限制，结合音乐游戏自由的进行音乐教学。
（三）开放性
说到音乐游戏教学的开放性这一点充分的表现在音乐游戏教学本身。因为音乐游戏教学中所开展的音乐游戏有很多种，不同的音乐游戏所发挥的音乐教学效果是不同的，属于开放式教学。
二、音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养
音乐游戏教学主要的对象是幼儿。幼儿阶段是个体情感有低级向高级逐步发展的重要阶段，有效的应用音乐游戏教育幼儿是从情感方面引导幼儿，使其能够投入到音乐游戏中，并大胆的展现自我，从而提高幼儿的音乐水平及促进幼儿全面发展。但是，要达到此目的需要在音乐素质较高的幼儿教师的帮助下才能够实现。也就是说，幼儿教师的音乐素养是决定音乐游戏教学能否发挥作用的关建因素之一。因此，提高幼儿教师音乐素养至关重要。笔者就如何提高幼儿教师的音乐素养提出一些建议，具体为：
（一）音乐理论基础知识和音乐基本技能的培训
具有一定的音乐理论基础知识和音乐基本技能是幼儿教师具备的基本条件，只有满足音乐方面的基本条件，才能够合理的开展音乐游戏教学。因为，幼儿教师在开展音乐游戏教学过程中需要参与到整个音乐游戏中，辅助幼儿进行音乐知识的学习，如若幼儿教师连最基本的音乐理论基础知识和音乐基本技能都欠缺，将无法有效的辅导幼儿进行音乐知识的学习，甚至会教错，使幼儿产生错误的认识。因此，提高幼儿教师音乐素养的首要工作是进行音乐理论基础知识和音乐基本技能的培训，使幼儿教师具有音乐基础，能够准确的纠正幼儿音乐知识学习中的错误，更好的辅助幼儿进行音乐知识学习。
（二）提升幼儿教师音乐的热爱度
幼儿可以一整天沉浸在音乐的海洋中，在音乐的陪伴下生活。为了使幼儿教师能够积极的参与到幼儿的音乐世界中，对幼儿教师进行音乐熏陶，使幼儿教师逐渐热爱音乐，喜欢音乐，从而积极的参与到幼儿音乐游戏中，对幼儿进行情感指引，大大有利于提高幼儿的音乐水平。因此，通过有效的方式提升幼儿教师的音乐热情是增加幼儿教师音乐素养的重要措施之一。提高幼儿教师音乐热爱度的措施是组织幼儿教师参加音乐欣赏；组织各种音乐比赛，鼓励幼儿教师参与；鼓励幼儿教师在日常生活中广泛的接触各种音乐，懂得欣赏和了解音乐。通过这些方式提高幼儿教师的音乐水平，促使幼儿教师在进行音乐游戏教学的过程中能够注意此种教学方法的音乐性、趣味性、游戏性，尽力发挥音乐游戏教学方法的作用，更好的培养幼儿音乐。
（三）培养幼儿教师音乐表演素养
音乐游戏教学中所开展的音乐游戏种类较多，在开展这些音乐游戏的过程中会涉及到歌曲的演绎、乐器的弹奏、舞蹈的表演等等。老师作为音乐游戏教学的参与者之一，进行各种音乐形式的表演是必不可少的。为了最大限度发挥音乐游戏教学的效果，培养幼儿教师音乐表演素养是非常必要。幼儿教师具有音乐表演方面的素养，能够积极的、有效的参与到音乐表演中，给幼儿树立榜样，幼儿在教师的引导下也能够积极的参与到音乐表演当中。这个过程不仅能够提升幼儿音乐知识掌握程度，还有利于促进幼儿全面发展。所以说，对幼儿教师进行音乐表演方面素养的培养是非常必要的，有利于提高幼儿教师整体的音乐素养，从而更加规范的、有目的的、有效的开展音乐游戏教学，最大限度的发挥其作用，提高幼儿的音乐水平。
三、结语
幼儿教师对幼儿开展音乐游戏教学，从情感方面引导幼儿，使幼儿在音乐游戏中能够大胆的表现自己，充分的发挥自己的潜能，促使幼儿在学习音乐知识的同时全方面发展。当然，这需要在音乐素养较高的教师的辅助下才能够达到。因此，要想充分发挥音乐游戏教学效果，具备较高音乐素养的幼儿教师是重要的组成部分之一。相应的提高幼儿教师音乐素养成为一项重要的工作。笔者建议可以通过音乐理论基础知识和音乐基本技能的培训、提升幼儿教师音乐的热爱度、培养幼儿教师音乐表演素养等措施能够有效的提高幼儿教师的音乐素养，使幼儿教师能够积极的参与到音乐游戏教学中。
参考文献：
[1]何丽君.整合·渗透·拓展——浅谈挖掘“小小探索者”教育价值，拓展幼儿区域活动的实践与思考[J].林区教学，2011，（12）.
[2]张萍.“热闹”不等于“有效”——音乐游戏“小老鼠和啤酒桶”带来的反思与启示[J].山东教育，2008，（15）.
[3]骆彤.如何上好幼儿园音乐欣赏课[A].中国音乐学院音乐研究所.全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C].2006.
[4]薛丹，吴晓蕾.设境 体验 创想——谈小班音乐活动的情景化策略[A].校园文学编辑部.校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007.
[5]薛丹.激发幼儿的音乐灵性——谈音乐欣赏之和谐策略[A].校园文学编辑部.校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007.