【摘 要】
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摘 要 在小学信息技术课堂教学中，做好对高效课堂的打造策略研究，能够为更好地实现小学信息技术学科的素质教育目标带来支持。笔者结合实践教学经验，在文中从“增强课堂趣味性，激发学生兴趣”“创新课堂教学法，提升学习体验”和“布置生活训练题，培养应用能力”三个方面对打造小学信息技术高效课堂的策略予以分析和探讨。 关键词 小学信息技术;高效课堂;策略 中图分类号：D045 文獻标识码：A 文章编号：10
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摘 要 在小学信息技术课堂教学中，做好对高效课堂的打造策略研究，能够为更好地实现小学信息技术学科的素质教育目标带来支持。笔者结合实践教学经验，在文中从“增强课堂趣味性，激发学生兴趣”“创新课堂教学法，提升学习体验”和“布置生活训练题，培养应用能力”三个方面对打造小学信息技术高效课堂的策略予以分析和探讨。
关键词 小学信息技术;高效课堂;策略
中图分类号：D045
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摘 要 随着我国素质教育和新课程改革的不断深入，人们对教育教学的要求不断提高，不断寻求新的方式方法提升课堂效率以适应新课程改革的要求。当今社会的多媒体技术飞速发展，在教育教学中，对多媒体的运用越来越多，初中数学课程中也加大了对多媒体技术的应用。初中数学作为逻辑性较强的理科学科，有很多抽象性的概念和知识，运用多媒体技术进行教学会提升教学效率和教学质量。本文针对多媒体技术在初中数学教学中应用的优势，探
【摘要】中學信息技术课堂教学面临着从内在理念到外在方法的改变。新课程方案为了培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，全面推进素质教育，要求信息技术学科教师在教学中作有效地探索与实践新的课堂教学模式。通过探索与实践，及时总结经验走出误区，为中学信息技术学科教学的改革和发展起到促进作用，努力提高教学的质量和成效。 【关键词】信息技术教学模式信息素养创新 新课程下的信息技术课堂教学面临着从内在理念到
摘 要 本文从小学数学图形与几何知识内容出发，以数学核心素养为指导，对具体教学设计做出简要分析。 关键词 小学数学;图形与几何;核心素养;教学设计 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）35-0199-01 图形与几何领域集中体现了数学核心素养中的各个部分，涉及了多方面内容，要求教师在教学设计中要充分考虑到课堂教学效果是否达到了这些方面的具体目标。这也
摘 要国家教委办公厅关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知要求：采取有力措施，切实贯彻执行教学计划，保证上好写字课，进一步提高写字教学的水平。文章从如何让学生有强烈书写的愿望;怎样让学生按书写笔画、框型文字、偏旁部首和分析认识字形特点等方面对规范写好祖国的语言文字进行具体的阐述。 关键词祖国语言文字;规范书写汉字;方法书写;书写能力 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002
摘 要 对学生数感的培养是当前小学数学教学中的一个非常重要的任务，要成为一个有良好数感的人需要一个长期的培养过程。我们应该让学生在体验中建立数感、在比较中发展数感、在估数过程中训练数感、在实际应用中强化数感。 关键词 数感；培养 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0108-01 数感作为教育部《数学课程标准（2011年版）》中的十个核心概念之
摘 要 小学数学课堂教学要实行以学生为主体、教师为主导的“生本”教学。教学要充分发挥引导者的作用，有效组织课堂教学，引导学生自主学习，体验学习过程而获取知识从而提高教学的有效性。 關键词 数学课堂;数学教学;组织数学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0176-01 教师课堂组织的教学是一节课成功的关键。小学数学课堂是以学生为主体、教师为主导
摘 要 “读”向来是语文教学与学习中的一个极为重要的命题。由于应试教育体制的影响以及教学组织形式的限制，小学语文教学中阅读受到了足够的重视，但相应的，朗读却在某种程度上被淡化了。朗读因其独特的表现形式而更具感染力与感召力，教师应当重视对学生朗读能力的培养，进一步推动学生语文水平的提高。 关键词 小学语文;朗读能力;应用策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
摘 要 数学学科是小学阶段基础教育课程中的重要组成部分，对其今后自然科学学科的学习具有重要的奠基作用。但是就目前的小学数学教学情况来看，由于学生的心理发展特征，数学学科抽象、复杂的学科特点及教师陈旧、单一的教学方式，导致了学生对小学数学学习缺乏兴趣的现状，严重影响了小学数学教学效率的提升。本文，首先针对小学数学教学中学生学习兴趣缺失的原因进行了分析，并就学生学习兴趣的培养策略进行了深入的论述。
摘 要 本文围绕“如何在散文阅读教学中培养学生理解、欣赏与表达能力”这一问题，从以下三个方面阐述了笔者的实践与思考：一、落实初读环节教学任务，培养学生整体感知能力;二、抓住阅读方面的语文要素，培养学生理解与欣赏能力;三、引导学生关注文本表达形式，从写作特色中学习表达技巧。 关键词 小学语文;散文阅读教学;整体感知，理解欣赏;运用表达 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要 在当前小学语文教学中，培养学生听、说、读、写能力已经成为教师的重点课题，旨在更好地发展学生的核心素养，提升学生的语文综合能力。其中朗读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，也是新课改中的重点内容，需要教师采取有效的措施来提升朗读教学的有效性，从而培养学生的语感，使学生更好地感悟作品，在朗读中提升学生的语文素养。本文就如何提升小学语文朗读教学的有效性进行探讨，从而让语文课堂充溢琅琅读书声。