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摘 要： 随着当今信息技术的不断发展，多媒体这个交流信息的载体步入了教学领域。作为一种崭新的教学辅助手段，信息技术教学日益受到教师和学生的欢迎和认可。文章介绍了信息技术在小学美术课中的运用。
关键词： 小学美术教学 信息技术 多媒体教学
当今信息技术不断发展，多媒体这个交流信息的载体步入了教学领域，它作为一种崭新的教学辅助手段，日益受到教师和学生的欢迎和认可。
一、应用多媒体的吸引学生的注意力
孩子们对活动的画面自然而然地有种新鲜感，而平常图画中的动势毕竟是静止的，常常限制了学生的理解力和想象力的发展。要想使静止的画面活动起来，使个性的形象跃然于屏幕上，教学中利用FLASH动画就能轻而易举地做到。例如：五年级《形的重复》这一课，首先设计一个简单的图案，按设定的排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案。这样，学生在视觉上有了直观感知。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会达到令人意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，完成作业后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。
二、应用多媒体教学，优化欣赏和示范性美术课
以往教师要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关幻灯片、录像带，讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现在只用电脑，一切都可解决，图片图像、影像、声音等资料可以保存在计算机硬盘或光盘上，需要时通过相应的软件直接调用，并通过数码投影仪、电视机、音响等输出设备，输出成图像、声音。这一点特别适合应用于欣赏课教学中，例如：欣赏历代画家的名著时，我们只需轻点鼠标，就会出现画家的作品。需要时，还可以对画面局部放大，配上音乐讲解。所有操作只需坐在电脑前，控制鼠标完成。学生可以不受时间、空间限制，游览和欣赏任何时期、任何风格的美术作品。又如：在小学低年级的欣赏课《各种各样的建筑》上，学生通过教师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，深刻理解了建筑的不同种类和功能，以及建筑的文化背景。这种效果是一页美术建筑图片无法比拟的，也是空洞的理论所无法达到的。
利用信息技术教学，可以让学生身临其境。信息技术，不但可以用习惯的视觉方式展现物体静止状态下的结构，更可以动感、多角度显示物体。这对于讲解大型物体的结构时非常适用。
三、应用多媒体，促使绘画教学的多样化
电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这也是一种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。在电脑绘画中可以让学生边学边玩，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生来说，会减轻心理压力，激发学习兴趣，寓教于乐，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。在WINDOWS附件里的画图里有许多绘画工具，如油画棒、蜡笔、毛笔、水彩笔、钢笔、色粉笔、炭笔、喷枪等，每一种工具都有不同的笔触效果。熟练掌握这些绘画工具时，就可以体会运用各种材料任意涂抹的乐趣。学生可以按照自己的意愿，体验各种电脑绘画工具所带来的特殊艺术效果，这些对于一切都充满好奇心的学生来说，有趣、好玩，一下子激发了美术兴趣，集中了注意力，拉近了师生距离。这样授课，就达到了事半功倍的教学效果，真正畅游于神奇的美术乐园里。
四、应用多媒体，为学生储备丰富的图片
当学生吸收了大量的美术作品，就具备了审美能力。以往要上好一节美术课，教师需要查阅大量书籍，收集与教学内容相关的图片资料、录像片断，再制作挂图、幻灯片等，过程繁琐，常令美术教师头疼，准备一节课需耗费大量的时间和精力。采用多媒体教学，这一现象则大为改观，只要把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，学生们就会在投影机或是在自己的电脑屏幕上欣赏到图文并茂的清晰流动的图案。在教学第五册《画画祖国的古建筑》一课时，课前我查找了许多古建筑的图片资料，按照建筑时间的顺序把它们编在一起，带着学生把北京故宫、上海大观园及一些名塔古寺游览了一遍，让学生在有限的时间和地域里，领略了无限的中国古建筑文化的内涵，啧啧惊叹之声不绝于耳……如在教学中遇到学生置疑，上网查找相关的图片资料只需须臾。若欣赏名家名作，则既可以整观其大效果，又可以进行仔细的局部观察，让学生感受到真正的名家风范，感叹艺术家们的精湛画技，继而引发强烈的求知欲和上进心。由此可见，运用多媒体教学给学生提供了广阔的知领域和思维空间，为教师的教学准备节约了大量时间，达到了事半功倍的教学效果。
将多媒体课件应用在美术教学中，生动形象的画面，优化和示范性教学，绘画教学多样化及优秀图片的储备等，把创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高美术教学效率，取得意想不到的效果。总之，在美术教学过程中，只要我们不断地把信息技术与美术教学整合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，有效强化教学效果，丰富学生的感性认识，开阔他们的视野，从而更好地推动现代化教育和素质教育的长足发展，奏响艺教乐章。
关键词： 小学美术教学 信息技术 多媒体教学
当今信息技术不断发展，多媒体这个交流信息的载体步入了教学领域，它作为一种崭新的教学辅助手段，日益受到教师和学生的欢迎和认可。
一、应用多媒体的吸引学生的注意力
孩子们对活动的画面自然而然地有种新鲜感，而平常图画中的动势毕竟是静止的，常常限制了学生的理解力和想象力的发展。要想使静止的画面活动起来，使个性的形象跃然于屏幕上，教学中利用FLASH动画就能轻而易举地做到。例如：五年级《形的重复》这一课，首先设计一个简单的图案，按设定的排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案。这样，学生在视觉上有了直观感知。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会达到令人意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，完成作业后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。
二、应用多媒体教学，优化欣赏和示范性美术课
以往教师要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关幻灯片、录像带，讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现在只用电脑，一切都可解决，图片图像、影像、声音等资料可以保存在计算机硬盘或光盘上，需要时通过相应的软件直接调用，并通过数码投影仪、电视机、音响等输出设备，输出成图像、声音。这一点特别适合应用于欣赏课教学中，例如：欣赏历代画家的名著时，我们只需轻点鼠标，就会出现画家的作品。需要时，还可以对画面局部放大，配上音乐讲解。所有操作只需坐在电脑前，控制鼠标完成。学生可以不受时间、空间限制，游览和欣赏任何时期、任何风格的美术作品。又如：在小学低年级的欣赏课《各种各样的建筑》上，学生通过教师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，深刻理解了建筑的不同种类和功能，以及建筑的文化背景。这种效果是一页美术建筑图片无法比拟的，也是空洞的理论所无法达到的。
利用信息技术教学，可以让学生身临其境。信息技术，不但可以用习惯的视觉方式展现物体静止状态下的结构，更可以动感、多角度显示物体。这对于讲解大型物体的结构时非常适用。
三、应用多媒体，促使绘画教学的多样化
电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这也是一种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。在电脑绘画中可以让学生边学边玩，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生来说，会减轻心理压力，激发学习兴趣，寓教于乐，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。在WINDOWS附件里的画图里有许多绘画工具，如油画棒、蜡笔、毛笔、水彩笔、钢笔、色粉笔、炭笔、喷枪等，每一种工具都有不同的笔触效果。熟练掌握这些绘画工具时，就可以体会运用各种材料任意涂抹的乐趣。学生可以按照自己的意愿，体验各种电脑绘画工具所带来的特殊艺术效果，这些对于一切都充满好奇心的学生来说，有趣、好玩，一下子激发了美术兴趣，集中了注意力，拉近了师生距离。这样授课，就达到了事半功倍的教学效果，真正畅游于神奇的美术乐园里。
四、应用多媒体，为学生储备丰富的图片
当学生吸收了大量的美术作品，就具备了审美能力。以往要上好一节美术课，教师需要查阅大量书籍，收集与教学内容相关的图片资料、录像片断，再制作挂图、幻灯片等，过程繁琐，常令美术教师头疼，准备一节课需耗费大量的时间和精力。采用多媒体教学，这一现象则大为改观，只要把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，学生们就会在投影机或是在自己的电脑屏幕上欣赏到图文并茂的清晰流动的图案。在教学第五册《画画祖国的古建筑》一课时，课前我查找了许多古建筑的图片资料，按照建筑时间的顺序把它们编在一起，带着学生把北京故宫、上海大观园及一些名塔古寺游览了一遍，让学生在有限的时间和地域里，领略了无限的中国古建筑文化的内涵，啧啧惊叹之声不绝于耳……如在教学中遇到学生置疑，上网查找相关的图片资料只需须臾。若欣赏名家名作，则既可以整观其大效果，又可以进行仔细的局部观察，让学生感受到真正的名家风范，感叹艺术家们的精湛画技，继而引发强烈的求知欲和上进心。由此可见，运用多媒体教学给学生提供了广阔的知领域和思维空间，为教师的教学准备节约了大量时间，达到了事半功倍的教学效果。
将多媒体课件应用在美术教学中，生动形象的画面，优化和示范性教学，绘画教学多样化及优秀图片的储备等，把创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高美术教学效率，取得意想不到的效果。总之，在美术教学过程中，只要我们不断地把信息技术与美术教学整合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，有效强化教学效果，丰富学生的感性认识，开阔他们的视野，从而更好地推动现代化教育和素质教育的长足发展，奏响艺教乐章。