【摘 要】
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"互联网+"时代催发的知识付费大潮正在重构大学生在线学习行为模式。研究对大学生知识付费行为的概念、特点及发展脉络进行了梳理,并持续跟踪访谈61名大学生知识付费个体,研
【机 构】
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上海师范大学国际与比较教育研究院; 上海应用技术大学学生处; 上海大学马克思主义学院; 上海应用技术大学马克思主义学院; 复旦大学上海医学院;
【基金项目】
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2015年全国教育科学“十二五”规划国家一般项目“我国应用技术大学人才培养特色发展机制研究”（BIA150110）部分成果
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"互联网+"时代催发的知识付费大潮正在重构大学生在线学习行为模式。研究对大学生知识付费行为的概念、特点及发展脉络进行了梳理,并持续跟踪访谈61名大学生知识付费个体,研究发现:大学生知识付费内容"底层化"、"碎片化"倾向严重,行为缓解主体"焦虑"胜于获取知识本身,由此衍生的"网络社群"知识传输模式正在逐步蚕食传统课程知识传授的主渠道地位。研究认为,构成大学生"知识付费"现象及其背后问题的生成机理是市场逻辑、社会逻辑和技术逻辑共同作用的结果。研究在充分认清大学生网络自主学习主体地位的基础上,以发展的视角从基于网络学习的大学生主体性思维彰显、知识付费产业的发展和对网络自主学习行为趋势的研判等维度对知识付费未来的价值反思和实践路径进行了探索。
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