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摘要：目前国内的许多高职院校财会专业教学方式和教学理念还不成熟，导致毕业学生不能很好的适应社会财经行业的需要，为了缓解日益严峻的就业形势，各院校也在不断地改革和完善教育模式和实践教学条件，目的是培养出当前社会所需要的既熟知理论知识又有动手能力的财经人才。本文主要针对我国高职院校财会专业在理论教学和实践环节上存在的不足，提出一系列的改进措施和自己的建议。
关键词：财会教学；理论与实践；逆向思维
财会专业是一类应用性很强的学科，各行各业都离不开财会管理这一程序。社会也非常缺少财会专业方面的实用性人才，而高职院校在培养此類人才方面有着很大的作用。只有合理且实用的教学方式，才能培养出技术型人才。高职院校教学管理应随社会发展不断改革创新，将实践与理论相结合，培养出更多适应性人才，推动我国财会事业的发展。
一、高职财会教学现状及主要问题
（一）缺乏明确的教学目标
与普通本科院校不同，高职院校更多的是注重学生动手操作的能力，成为应用型人才。财会专业是一门经济管理学科，所以清晰的教学思路与明确的教学目标是必不可少的。此外，由于高职教育重在培养学生的动手能力，很多时候忽略了一些重点理论知识的讲解，造成了之后操作的不当。因此，高职院校应注重学生的全面发展，让学生不仅能熟练地操作练习，也能熟知当中的理论知识。学生的最大领导者便是老师，所以老师的讲解在教学中有着举足轻重的地位。可现今很多高职院校的老师上课照着书本一成不变的讲课，缺少了灵动性与适用性。因此，高职院校的财会教学老师应将实际情况与理论知识相结合进行讲解，以便于学生更好地理解。在校学生接受知识最主要的途径是课堂，所以明确教学目标是当务之急，只有这样才能培养出更多适用性人才。
（二）教学模式较为单一
当下我国经济高速发展，而高职院校的教学模式却没有随之改革创新，这也导致了我国财会事业的发展变慢。很多学校教学内容及硬件没有及时更新，甚至还保留了很久以前的硬件措施，严重影响了学生在课后进行实践的能力。由于硬件的不及时更新，也会导致学生对于专业的兴趣大大降低。社会需要的人才在日益更新，而学校的教学模式却一成不变，使得很多学生在步入社会后在很长一段时间里都不能准确地找准就业方向。一些学校延续之前的传统教学方法，却没有考虑时下社会需要什么人才，导致了学生毕业后与社会“脱节”，不能及时的就业。从而也就影响了财会事业的发展。
（三）财务教学的理论和实践脱节
由于高职院校的教学资源有限，很多时候学生实践所需要的硬件条件学校不能提供，严重影响了学生课后的实践学习。而学校方面也没有及时对学生进行专业的培训，导致了课上的理论知识与课后实践脱节。很大程度的降低了教学的质量。所以很多就读于财会专业的学生毕业后却没有从事与专业相符的工作，很大一部分原因是由于在学校所学知识没有巩固好，导致对专业不够熟悉，学生没能够形成适应社会的专业能力，大幅度的降低了财会专业学生的就业率。
二、关于加强高职院校财会教学的措施
（一）鼓励学生参加社会实践
在学校放假前期，鼓励学生利用假期时间去相关的事业单位进行认知实习。一方面能锻炼学生的实践能力，一方面也能让学生在假期里巩固所学知识，增加更多的实践经验。在召开班级会议时，可与学生探讨哪些单位可供学生实习，并为学生提供有参考价值的意见。例在代理记账公司，学生可以了解到企业的真实财务情况，运用自己所学的会计知识对数据进行分析，以此来加强对理论知识的理解。学生也可在会计事务所进行实习，了解不同企业财务处理的差异。鼓励学生在假期进行认知实习，不仅能加强学生的专业知识，还可以锻炼学生的社交能力，提高自身的综合素质。以更好地姿态去适应社会，这样将来毕业也不会与社会脱节。
（二）理论与实践结合
财会专业既需要对理论知识有一定的了解，也需要很强的动手能力。所以，在课堂中，老师除了开设理论知识课意外，还需开设实践课堂。为学生提供专业的实践指导，在进行实践教学时，及时纠正学生的错误操作。在很多高职院校的教学中，很多财会专业的学生都为了考证而将自己沉浸在题海中，往往这个时候就很容易把自己的思想僵化，形成一种墨守成规的思维。这个时候，老师的教学显得尤其重要。所以在教学中应该理论与实践相结合，锻炼学生的逆向思维能力。在财会专业中，理论与实践是相辅相成的关系，缺少其中一样都不能成为一个专业的财会事业工作者。高职院校在进行财会专业的教学时，应合理安排课程时间，将理论课堂与实践课堂相结合，尽可能地做到学一章，课后实践一章。这样一来便能最大程度的鞏固学生所学知识。
（三）进行集中实训
对于以后要进入社会工作的学生来说，课堂上学习到的知识远远不够。因此高职院校应多加组织学生进行专业的集中培训，对以往所学内容的巩固及补充。通过集中实训，学生可以更加深入的了解当前社会的处理模式，锻炼他们的思维能力与应变能力。集中综合的会计实训，既能让学生对所学专业有更深的了解，也能解决课堂上的一些疑惑。主要目的是锻炼学生面对企业数据时的操作能力，以便于今后更好地融入社会。提高学生对业务处理流程的连续性认识，将自身所学知识与实践结合。实行培训后业绩奖励制度，对于表现优秀的学生给予一定的奖励，这样一来既能调动积极性，也能形成同学之间的竞争性以此来提高整体水平。
三、结语
在当前极度缺乏财会专业人才的形势下，高职院校只有不断地提高教学质量，创新教学模式，才能培养出更多的适用性人才。不仅要让学生掌握过硬的专业知识，也要有熟练地实践能力，并将此作为专业教学所追求的主要目标之一。
【参考文献】
[1]李德久.高职院校财会教学理论与实践结合探讨[J].商场现代化，2010（23）：227-228.
[2]白春瑞.浅谈高职院校财会专业实践教学[J].现代经济信息，2012（15）：138.
[3]吴菊香.浅谈高职院校财会专业教学改革与实践[J].新课程（下），2012（09）：176-177.
作者简介：赵子晓（1990-），女，硕士研究生，助教，研究方向：财务管理、会计信息化。
关键词：财会教学；理论与实践；逆向思维
财会专业是一类应用性很强的学科，各行各业都离不开财会管理这一程序。社会也非常缺少财会专业方面的实用性人才，而高职院校在培养此類人才方面有着很大的作用。只有合理且实用的教学方式，才能培养出技术型人才。高职院校教学管理应随社会发展不断改革创新，将实践与理论相结合，培养出更多适应性人才，推动我国财会事业的发展。
一、高职财会教学现状及主要问题
（一）缺乏明确的教学目标
与普通本科院校不同，高职院校更多的是注重学生动手操作的能力，成为应用型人才。财会专业是一门经济管理学科，所以清晰的教学思路与明确的教学目标是必不可少的。此外，由于高职教育重在培养学生的动手能力，很多时候忽略了一些重点理论知识的讲解，造成了之后操作的不当。因此，高职院校应注重学生的全面发展，让学生不仅能熟练地操作练习，也能熟知当中的理论知识。学生的最大领导者便是老师，所以老师的讲解在教学中有着举足轻重的地位。可现今很多高职院校的老师上课照着书本一成不变的讲课，缺少了灵动性与适用性。因此，高职院校的财会教学老师应将实际情况与理论知识相结合进行讲解，以便于学生更好地理解。在校学生接受知识最主要的途径是课堂，所以明确教学目标是当务之急，只有这样才能培养出更多适用性人才。
（二）教学模式较为单一
当下我国经济高速发展，而高职院校的教学模式却没有随之改革创新，这也导致了我国财会事业的发展变慢。很多学校教学内容及硬件没有及时更新，甚至还保留了很久以前的硬件措施，严重影响了学生在课后进行实践的能力。由于硬件的不及时更新，也会导致学生对于专业的兴趣大大降低。社会需要的人才在日益更新，而学校的教学模式却一成不变，使得很多学生在步入社会后在很长一段时间里都不能准确地找准就业方向。一些学校延续之前的传统教学方法，却没有考虑时下社会需要什么人才，导致了学生毕业后与社会“脱节”，不能及时的就业。从而也就影响了财会事业的发展。
（三）财务教学的理论和实践脱节
由于高职院校的教学资源有限，很多时候学生实践所需要的硬件条件学校不能提供，严重影响了学生课后的实践学习。而学校方面也没有及时对学生进行专业的培训，导致了课上的理论知识与课后实践脱节。很大程度的降低了教学的质量。所以很多就读于财会专业的学生毕业后却没有从事与专业相符的工作，很大一部分原因是由于在学校所学知识没有巩固好，导致对专业不够熟悉，学生没能够形成适应社会的专业能力，大幅度的降低了财会专业学生的就业率。
二、关于加强高职院校财会教学的措施
（一）鼓励学生参加社会实践
在学校放假前期，鼓励学生利用假期时间去相关的事业单位进行认知实习。一方面能锻炼学生的实践能力，一方面也能让学生在假期里巩固所学知识，增加更多的实践经验。在召开班级会议时，可与学生探讨哪些单位可供学生实习，并为学生提供有参考价值的意见。例在代理记账公司，学生可以了解到企业的真实财务情况，运用自己所学的会计知识对数据进行分析，以此来加强对理论知识的理解。学生也可在会计事务所进行实习，了解不同企业财务处理的差异。鼓励学生在假期进行认知实习，不仅能加强学生的专业知识，还可以锻炼学生的社交能力，提高自身的综合素质。以更好地姿态去适应社会，这样将来毕业也不会与社会脱节。
（二）理论与实践结合
财会专业既需要对理论知识有一定的了解，也需要很强的动手能力。所以，在课堂中，老师除了开设理论知识课意外，还需开设实践课堂。为学生提供专业的实践指导，在进行实践教学时，及时纠正学生的错误操作。在很多高职院校的教学中，很多财会专业的学生都为了考证而将自己沉浸在题海中，往往这个时候就很容易把自己的思想僵化，形成一种墨守成规的思维。这个时候，老师的教学显得尤其重要。所以在教学中应该理论与实践相结合，锻炼学生的逆向思维能力。在财会专业中，理论与实践是相辅相成的关系，缺少其中一样都不能成为一个专业的财会事业工作者。高职院校在进行财会专业的教学时，应合理安排课程时间，将理论课堂与实践课堂相结合，尽可能地做到学一章，课后实践一章。这样一来便能最大程度的鞏固学生所学知识。
（三）进行集中实训
对于以后要进入社会工作的学生来说，课堂上学习到的知识远远不够。因此高职院校应多加组织学生进行专业的集中培训，对以往所学内容的巩固及补充。通过集中实训，学生可以更加深入的了解当前社会的处理模式，锻炼他们的思维能力与应变能力。集中综合的会计实训，既能让学生对所学专业有更深的了解，也能解决课堂上的一些疑惑。主要目的是锻炼学生面对企业数据时的操作能力，以便于今后更好地融入社会。提高学生对业务处理流程的连续性认识，将自身所学知识与实践结合。实行培训后业绩奖励制度，对于表现优秀的学生给予一定的奖励，这样一来既能调动积极性，也能形成同学之间的竞争性以此来提高整体水平。
三、结语
在当前极度缺乏财会专业人才的形势下，高职院校只有不断地提高教学质量，创新教学模式，才能培养出更多的适用性人才。不仅要让学生掌握过硬的专业知识，也要有熟练地实践能力，并将此作为专业教学所追求的主要目标之一。
【参考文献】
[1]李德久.高职院校财会教学理论与实践结合探讨[J].商场现代化，2010（23）：227-228.
[2]白春瑞.浅谈高职院校财会专业实践教学[J].现代经济信息，2012（15）：138.
[3]吴菊香.浅谈高职院校财会专业教学改革与实践[J].新课程（下），2012（09）：176-177.
作者简介：赵子晓（1990-），女，硕士研究生，助教，研究方向：财务管理、会计信息化。