强化省级“双师型”名师工作室引领功能的实践与探索——以广东省为例

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发挥引领功能是职业教育“双师型”名师工作室建设的出发点和归宿。为促进全省职教师资以及职业院校均衡化发展,并在此基础上实现全省职教师资整体水平提高,广东省将引领功能纳入“双师型”名师工作室建设全过程,以“引领”为理念进行顶层设计,坚持文化引领、特色引领、团队引领、体系引领、平台引领,从工作室建设理念、研修模式、辐射范围、共享机制、培训功能等五个方面开展建设,取得一定成效。但针对“双师型”名师工作室建设存在的地区和专业分布不均衡、学员专业能力较弱、职教特色不突出、成果转化不明显等问题,需要进一步促进工作室的均衡化发展、学员专业能力的提升、工作室建设成果的转化,助推职业教育特色发展。
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