【摘 要】
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德国一位学者有这样一个比喻:“将15g盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15g盐放人一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15g盐全部吸收了。”情境之于知识,犹如汤之
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德国一位学者有这样一个比喻:“将15g盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15g盐放人一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15g盐全部吸收了。”情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶人汤中,才能被吸收;知识需要溶人情境之中,才能显示出活力和美感。可见,创设教学情境是一种获得最佳教学效果的教学方法。而高中生物复习过程是师生双方从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化、拓宽及灵活应用的教学过程,复习的目的是为了使学生对所学生物学知识概括化、网络化,并能灵活地迁移。那么如何创设良好情境,增强复习有效性呢?
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