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摘 要：随着教育改革的不断实施和深入，教育教学模式的最大转变就是学生学习方式的改变。传统初中阶段政治教学活动的开展，通常都是以理论灌输模式作为主要的教学方式，这使初中阶段政治课堂非常的枯燥乏味。学生在开展学习活动时只能跟着老师的步伐，致使初中阶段学生政治学习活动的开展非常被动。本文以此为出发点，详细分析了推进初中政治高效课堂构建的措施。
关键词：推进；初中阶段；政治；高效课堂；构建措施
推进初中阶段政治高效课堂的构建，其主旨就是为了能够充分提高初中阶段学生的政治学习成效，提升初中阶段学生的综合素养，来帮助初中阶段学生全面发展。老师是学生学习道路上的“指明灯”，同时也是整个课堂教学的决策者，因此老师在开展政治课堂教学活动时，应结合先进的教学理念和教学方法，推进初中政治高效课堂的构建，着重突出初中阶段学生在课堂教学中的主体性，增加初中阶段学生参与的积极性和主动性。下面我们详细分析一下，应该如何推进初中政治高效课堂的构建。
一、 将先进的信息技术应用到政治教学中
随着科技水平的不断提升，信息技术在教育中的运用也进入了一个全新的阶段，多媒体等诸多先进的现代化教学技术被引入到初中阶段的教育教学中，极大程度的丰富了初中阶段学生的学习和生活。网络上拥有丰富的图片资源和大量的文字信息，初中政治老师在开展教学活动的过程中，应该充分认识到信息化教学在政治教学中所具有的多维度优势，与政治教学内容有机的结合在一起，以此来有效提高初中阶段政治课堂的容量，拓展初中阶段学生的视野，有效提高初中阶段学生的政治学习成绩。初中阶段学生的天性比较活泼，喜欢接触一些情趣比较高的事物，因此老师可以在开展政治教学活动的过程中，根据政治课文的相应内容，为初中阶段学生开展政治学习活动设定相应的故事情节，以此来激发初中阶段学生开展政治知识学习活动的兴趣。例如：在对“弘扬和培养民族精神”这些内容进行教学时，老师可以利用课余时间，选取“感动中国十大人物”中的一些视频资料，并在开展政治课堂教学活动时呈现在学生们面前。在政治教学中充分发挥多媒体辅助功能，在视觉和听觉等多个方面来充分调动学生的感官，并对其加以有效的刺激，使政治教学能够有效，激励学生们积极主动的投入到政治课堂学习活动的开展中，有效的理解和掌握此节政治知识内容。
二、 构建生活化政治教学课堂
生活是学生们学习知识的宝库，生活中充满了政治气息。为处于初中阶段的学生构建生活化政治课堂，其目的就是在于引导初中生学会运用生活的眼光去审视相应的政治知识，积极思考与之相关的政治问题，进一步拓展初中生的视野，有效提高学生们的政治知识学习成效。因此，老师在开展政治教学活动时应当善于引导学生们，让他们在政治学习中能够结合实际生活经验，用生活的眼光去看待相应的政治问题。可以有效培养初中阶段学生对生活中政治事件的敏感度，让学生们能够留心观察生活中政治知识的运用。比如，可以提醒学生们细心观察自己身边所发生的逸闻趣事和自己的亲身经历，让学生们能够亲自去感悟其中所蕴含的政治道理。其次，还可以让学生们在开展学习活动的过程中，注重读与想的相互结合，密切关注社会中的政治问题，这也属于一种间接的体验。以这样的方式可以有效推进初中政治高效课堂的构建。
三、 运用科学且优质的教学方法
传统模式下老师所开展的初中政治教学活动，课堂成为了老师一个人的“舞台”，随着素质教育在初中教育中的不断推行与发展，部分优质且科学的教学方法被逐步引入到教学中。比如其中应用较为普遍的有分层教学法、情境教学法、小组合作学习教学法等，这些教学方法的运用具有一个共同特点，那就是将初中阶段学生作为教学活动的主体。比如，以小组合作学习教学法的运用为例进行分析，在对“灿烂的中国文化”这节内容进行教学时，老师可以为学生们设定这样的教学环节：首先，可以将所有的学生分成若干个小组，小组人数可以控制在4～6人，同时选出一名责任心较强的学生担任组长。然后，明确小组每一位成员的分工，使他们都能够各司其职，并分别确定小组成员的具体职务。其次，将中国传统文化中的一些优秀古诗词制作成PPT文件，以此来引导学生们详细讨论中国文化所具有的内涵及其产生的时代意义。之后在对学生们进行引导，让他们详细探讨中国的封建文化，可以以此为基础展开辩论。最后，让学生们进行总结思考，写下自己的感想与看法，讲解一下自己应该采取怎样的行动来传承中国文化。在开展教学活动的过程中为学生们制定相关的学习任务，让学生们能够按照这样的学习步骤去开展相应的学习活动，在小组合作学习的过程中，逐步向学生们传授合作意识，这对初中阶段学生未来的发展具有重大的积极意义。
四、 结语
综上所述，推进初中政治高效课堂的构建，不仅可以充分发挥政治课堂教学的积极意义，而且也是开展政治教育的重要内容。希望通过本文的分析，能够对推进初中政治高效课堂的构建具有积极意义。
参考文献：
[1]李剑.初中政治高效课堂的构建策略分析[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第三卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[2]叶志华.初中政治高效课堂构建研究[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年4月现代教育教學探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：2.
[3]冯艳永.如何构建高效初中政治课堂[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：2.
[4]宋莹.巧用多媒体技术，构建高效初中政治教学课堂[J].中国信息技术教育，2014（16）：120.
作者简介：
马学文，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省东乡县红柳学校。
关键词：推进；初中阶段；政治；高效课堂；构建措施
推进初中阶段政治高效课堂的构建，其主旨就是为了能够充分提高初中阶段学生的政治学习成效，提升初中阶段学生的综合素养，来帮助初中阶段学生全面发展。老师是学生学习道路上的“指明灯”，同时也是整个课堂教学的决策者，因此老师在开展政治课堂教学活动时，应结合先进的教学理念和教学方法，推进初中政治高效课堂的构建，着重突出初中阶段学生在课堂教学中的主体性，增加初中阶段学生参与的积极性和主动性。下面我们详细分析一下，应该如何推进初中政治高效课堂的构建。
一、 将先进的信息技术应用到政治教学中
随着科技水平的不断提升，信息技术在教育中的运用也进入了一个全新的阶段，多媒体等诸多先进的现代化教学技术被引入到初中阶段的教育教学中，极大程度的丰富了初中阶段学生的学习和生活。网络上拥有丰富的图片资源和大量的文字信息，初中政治老师在开展教学活动的过程中，应该充分认识到信息化教学在政治教学中所具有的多维度优势，与政治教学内容有机的结合在一起，以此来有效提高初中阶段政治课堂的容量，拓展初中阶段学生的视野，有效提高初中阶段学生的政治学习成绩。初中阶段学生的天性比较活泼，喜欢接触一些情趣比较高的事物，因此老师可以在开展政治教学活动的过程中，根据政治课文的相应内容，为初中阶段学生开展政治学习活动设定相应的故事情节，以此来激发初中阶段学生开展政治知识学习活动的兴趣。例如：在对“弘扬和培养民族精神”这些内容进行教学时，老师可以利用课余时间，选取“感动中国十大人物”中的一些视频资料，并在开展政治课堂教学活动时呈现在学生们面前。在政治教学中充分发挥多媒体辅助功能，在视觉和听觉等多个方面来充分调动学生的感官，并对其加以有效的刺激，使政治教学能够有效，激励学生们积极主动的投入到政治课堂学习活动的开展中，有效的理解和掌握此节政治知识内容。
二、 构建生活化政治教学课堂
生活是学生们学习知识的宝库，生活中充满了政治气息。为处于初中阶段的学生构建生活化政治课堂，其目的就是在于引导初中生学会运用生活的眼光去审视相应的政治知识，积极思考与之相关的政治问题，进一步拓展初中生的视野，有效提高学生们的政治知识学习成效。因此，老师在开展政治教学活动时应当善于引导学生们，让他们在政治学习中能够结合实际生活经验，用生活的眼光去看待相应的政治问题。可以有效培养初中阶段学生对生活中政治事件的敏感度，让学生们能够留心观察生活中政治知识的运用。比如，可以提醒学生们细心观察自己身边所发生的逸闻趣事和自己的亲身经历，让学生们能够亲自去感悟其中所蕴含的政治道理。其次，还可以让学生们在开展学习活动的过程中，注重读与想的相互结合，密切关注社会中的政治问题，这也属于一种间接的体验。以这样的方式可以有效推进初中政治高效课堂的构建。
三、 运用科学且优质的教学方法
传统模式下老师所开展的初中政治教学活动，课堂成为了老师一个人的“舞台”，随着素质教育在初中教育中的不断推行与发展，部分优质且科学的教学方法被逐步引入到教学中。比如其中应用较为普遍的有分层教学法、情境教学法、小组合作学习教学法等，这些教学方法的运用具有一个共同特点，那就是将初中阶段学生作为教学活动的主体。比如，以小组合作学习教学法的运用为例进行分析，在对“灿烂的中国文化”这节内容进行教学时，老师可以为学生们设定这样的教学环节：首先，可以将所有的学生分成若干个小组，小组人数可以控制在4～6人，同时选出一名责任心较强的学生担任组长。然后，明确小组每一位成员的分工，使他们都能够各司其职，并分别确定小组成员的具体职务。其次，将中国传统文化中的一些优秀古诗词制作成PPT文件，以此来引导学生们详细讨论中国文化所具有的内涵及其产生的时代意义。之后在对学生们进行引导，让他们详细探讨中国的封建文化，可以以此为基础展开辩论。最后，让学生们进行总结思考，写下自己的感想与看法，讲解一下自己应该采取怎样的行动来传承中国文化。在开展教学活动的过程中为学生们制定相关的学习任务，让学生们能够按照这样的学习步骤去开展相应的学习活动，在小组合作学习的过程中，逐步向学生们传授合作意识，这对初中阶段学生未来的发展具有重大的积极意义。
四、 结语
综上所述，推进初中政治高效课堂的构建，不仅可以充分发挥政治课堂教学的积极意义，而且也是开展政治教育的重要内容。希望通过本文的分析，能够对推进初中政治高效课堂的构建具有积极意义。
参考文献：
[1]李剑.初中政治高效课堂的构建策略分析[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第三卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[2]叶志华.初中政治高效课堂构建研究[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年4月现代教育教學探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：2.
[3]冯艳永.如何构建高效初中政治课堂[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：2.
[4]宋莹.巧用多媒体技术，构建高效初中政治教学课堂[J].中国信息技术教育，2014（16）：120.
作者简介：
马学文，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省东乡县红柳学校。