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摘 要：成功与失败的分水岭在于意志力的强弱差异，成功者常常是意志力坚强的人。有效地培养小学生的意志品质是学校教育的重要任务和目标。
关键词：意志品质；成功特质
有人曾经断言，成功与失败的分水岭在于意志力的强弱差异：成功者常常是意志力坚强的人；失败者常常是意志力薄弱的人；训练和提升意志力就能使一个人获得成功的强大动力。小学时期是一个人意志品质形成的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大而深远的影响。积极利用各种途径、采取各种措施，有效地培养小学生的意志品质既是学校管理的重要课题，更是学校教育教学尤其是思想品德教学的重要任务和目标。
一、利用纪律规范培养意志品质
严格管理，使小学生养成自觉遵守纪律的习惯，这是培养学生意志品质的重要抓手。小学生的所謂明知故犯，或者不经意就违犯了行为规范、背离了道德准则，多半是由于他们的意志薄弱，还没有养成良好的行为习惯所致。因此，学校和班级应加强规范、严格管理，让学生养成自觉遵守纪律规范的习惯，这对自制力欠缺的小学生极为重要。首先要求他们学习和遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及校规、班规等。如：要求他们必须按时到校、专心听讲、认真完成作业、发言要举手，上课时不讲闲活、不搞小动作等。这些外部的要求对小学生意志品质的形成是不可或缺的。当这些外部的影响和要求被他们所接受，转化为他们的道德需要，形成某种道德信念且稳定地表现在一定的行为中时，其意志品质也正在形成，这就是说，培养小学生的意志品质首先必须通过和利用“他律”来进行。
二、加强自我锻炼铸就意志品质
意志品质的形成过程，也是学生不断自我教育的过程。培养良好的意志品质，不管用什么方法，最终应落实到学生的自我锻炼、自我检查、自我监督、自我鼓励上来，这是最重要也是最有效的方法和途径，因为只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。教师引导学生自我锻炼时应让学生懂得：要明确自己的愿望和目标；采取决定要充分估计自身观条件，做到合理可行；执行决定要态度坚决、有始有终、坚持不懈。换句话说就是要制订切实可行的自我锻炼计划，从小处入手、从克服缺点开始，制定个人生活学习、体育锻炼以及公益劳动等计划，在实施计划的行动中持之以恒，培养顽强的毅力。
三、 端正学习动机提升意志品质
学生的学习动机多种多样，父母的期盼、老师的要求、升学的愿望，同伴的竞争等都会对学生的学习动机产生影响。应加强学生学习目的和动机的教育，逐步提高学生动机水平。比如，学生可以适当地参加一些兴趣活动，培养自己的爱好，以帮助自己形成稳定的学习动机和认真负责的学习态度；也可利用正确的自我评价、及时有效的表扬与批评以及学习成果的反馈作用等，来培养和激发学生的学习动机；还可因势利导，逐步提出更高要求，促使学生克服利己主义，形成健康向上的学习动机。总之培养正确的行为动机是意志品质培养不可忽视的重要方面。
四、利用认知规律锻炼意志品质
意志和认识过程有着极为密切的联系。因为知识和技能是通过认识活动而获得的，离开了认识过程，就不会有意志活动，离开了认识过程，意志就无从产生。在教学中，教师应注意让学生明确学习的目标，提高对学习目的的认识，养成学习的自觉性。以学生为主体的课堂教学，首先应该体现在教学目標上，教师应该让学生明白课堂上要学什么，要精心选择导入新知的教学手段，使学生在知识汲取的过程中不断向意志努力的目标靠近。在教学中，教师还应加强学生对学习意义和结果的认识，激发学生在学习中的意志努力，培养他们克服学习困难的自觉性。如：在活动课上教师要学生学习简单的自我劳动，首先就要让学生确立“自己的事自己做”的意识，明确学习该课程是帮助他们掌握一些力所能及的日常生活小本领，在学习进程中，当学生遇到困难时，要及时鼓励并帮助他们找到解决困难的办法，树立学习信心，让他们不断感受到成功的喜悦。这不仅有助于增强学生解决问题的信心、战胜困难的勇气，又锻炼了他们知难而进，持之以恒的坚韧品质。
五、开展实践活动磨砺意志品质
良好的意志品质是在与困难作斗争的实践活动中产生和发展的，一个人只有经过艰苦的磨炼，才能形成坚强的意志品质。特别是那些看起来微不足道、平淡无奇的实践活动，那些令人兴趣不浓、甚至会给人情绪带来不愉悦感的活动，更能使人的意志得到锻炼。因此，学校有组织、有目的、有计划的开展各种实践活动正是培养良好意志品质的一个极为重要的途径。
总之，“一个人只有具备善于自我克制的坚强意志力，才能承受常人难以承受的苦难，征服常人难以征服的障碍，完成常人难以完成的事业。”愿通过我们的不懈努力，让良好的意志品质、持久的意志力成为孩子们走向美好未来的最突出的成功特质。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作艺术，河南大学出版社，2005年
[2]弗兰克.哈多克. 意志的力量，现代出版社2014年
关键词：意志品质；成功特质
有人曾经断言，成功与失败的分水岭在于意志力的强弱差异：成功者常常是意志力坚强的人；失败者常常是意志力薄弱的人；训练和提升意志力就能使一个人获得成功的强大动力。小学时期是一个人意志品质形成的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大而深远的影响。积极利用各种途径、采取各种措施，有效地培养小学生的意志品质既是学校管理的重要课题，更是学校教育教学尤其是思想品德教学的重要任务和目标。
一、利用纪律规范培养意志品质
严格管理，使小学生养成自觉遵守纪律的习惯，这是培养学生意志品质的重要抓手。小学生的所謂明知故犯，或者不经意就违犯了行为规范、背离了道德准则，多半是由于他们的意志薄弱，还没有养成良好的行为习惯所致。因此，学校和班级应加强规范、严格管理，让学生养成自觉遵守纪律规范的习惯，这对自制力欠缺的小学生极为重要。首先要求他们学习和遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及校规、班规等。如：要求他们必须按时到校、专心听讲、认真完成作业、发言要举手，上课时不讲闲活、不搞小动作等。这些外部的要求对小学生意志品质的形成是不可或缺的。当这些外部的影响和要求被他们所接受，转化为他们的道德需要，形成某种道德信念且稳定地表现在一定的行为中时，其意志品质也正在形成，这就是说，培养小学生的意志品质首先必须通过和利用“他律”来进行。
二、加强自我锻炼铸就意志品质
意志品质的形成过程，也是学生不断自我教育的过程。培养良好的意志品质，不管用什么方法，最终应落实到学生的自我锻炼、自我检查、自我监督、自我鼓励上来，这是最重要也是最有效的方法和途径，因为只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。教师引导学生自我锻炼时应让学生懂得：要明确自己的愿望和目标；采取决定要充分估计自身观条件，做到合理可行；执行决定要态度坚决、有始有终、坚持不懈。换句话说就是要制订切实可行的自我锻炼计划，从小处入手、从克服缺点开始，制定个人生活学习、体育锻炼以及公益劳动等计划，在实施计划的行动中持之以恒，培养顽强的毅力。
三、 端正学习动机提升意志品质
学生的学习动机多种多样，父母的期盼、老师的要求、升学的愿望，同伴的竞争等都会对学生的学习动机产生影响。应加强学生学习目的和动机的教育，逐步提高学生动机水平。比如，学生可以适当地参加一些兴趣活动，培养自己的爱好，以帮助自己形成稳定的学习动机和认真负责的学习态度；也可利用正确的自我评价、及时有效的表扬与批评以及学习成果的反馈作用等，来培养和激发学生的学习动机；还可因势利导，逐步提出更高要求，促使学生克服利己主义，形成健康向上的学习动机。总之培养正确的行为动机是意志品质培养不可忽视的重要方面。
四、利用认知规律锻炼意志品质
意志和认识过程有着极为密切的联系。因为知识和技能是通过认识活动而获得的，离开了认识过程，就不会有意志活动，离开了认识过程，意志就无从产生。在教学中，教师应注意让学生明确学习的目标，提高对学习目的的认识，养成学习的自觉性。以学生为主体的课堂教学，首先应该体现在教学目標上，教师应该让学生明白课堂上要学什么，要精心选择导入新知的教学手段，使学生在知识汲取的过程中不断向意志努力的目标靠近。在教学中，教师还应加强学生对学习意义和结果的认识，激发学生在学习中的意志努力，培养他们克服学习困难的自觉性。如：在活动课上教师要学生学习简单的自我劳动，首先就要让学生确立“自己的事自己做”的意识，明确学习该课程是帮助他们掌握一些力所能及的日常生活小本领，在学习进程中，当学生遇到困难时，要及时鼓励并帮助他们找到解决困难的办法，树立学习信心，让他们不断感受到成功的喜悦。这不仅有助于增强学生解决问题的信心、战胜困难的勇气，又锻炼了他们知难而进，持之以恒的坚韧品质。
五、开展实践活动磨砺意志品质
良好的意志品质是在与困难作斗争的实践活动中产生和发展的，一个人只有经过艰苦的磨炼，才能形成坚强的意志品质。特别是那些看起来微不足道、平淡无奇的实践活动，那些令人兴趣不浓、甚至会给人情绪带来不愉悦感的活动，更能使人的意志得到锻炼。因此，学校有组织、有目的、有计划的开展各种实践活动正是培养良好意志品质的一个极为重要的途径。
总之，“一个人只有具备善于自我克制的坚强意志力，才能承受常人难以承受的苦难，征服常人难以征服的障碍，完成常人难以完成的事业。”愿通过我们的不懈努力，让良好的意志品质、持久的意志力成为孩子们走向美好未来的最突出的成功特质。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作艺术，河南大学出版社，2005年
[2]弗兰克.哈多克. 意志的力量，现代出版社2014年