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【摘要】作文教学一直是语文教学中的一个难点，尤其对于小学生而言，一提起作文就头疼，总是不知道写些什么。但是，随着社会和时代的发展，社会上对于人才的要求越来越高，其中就包括文字的运用能力。而对于写作兴趣和能力的培养，往往是从小学就开始的，很多初高中的学生写作水平不高，就是因为在小学时没能培养起写作的兴趣。因此，在小学时期就培养起学生的写作兴趣就显得尤为重要。本文就是针对如何在小学语文教学中激发和培养学生的写作兴趣而做的初步探析。
【关键词】小学语文；写作；兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
作文是小学语文教学中的重点，但同时也是一个难点。难就难在一提起作文学生就会头疼，总是应付了事，因此，写作的效果总是不很理想。其实，究其根本，就是因为学生缺乏写作的兴趣，就像著名的教育家夸美纽斯所说：“如果人吃饭没有食欲，勉强把食物吞到胃里，也只会引起恶心和呕吐，最终导致消化不良。”写作也是如此。
一、用阅读引导写作
其实，很多小学生害怕写作的一个原因就是没有东西可写，试想，当一个学生面对一篇作文，而大脑又空空时，他又怎么会喜欢上写作呢。因此，要想激发学生的写作兴趣，就要先让学生有东西可写。而阅读作为获取写作素材的一条有效途径，通过阅读能够丰富学生的头脑，使学生在面对作文时能够提取所需的信息和素材。試想，当学生不再害怕作文，并能够比较流畅地写出作文时，那么其写作的兴趣也就能得到相应的提升。《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可见，阅读与写作之间的关系密不可分。因此，在平时的教学中，教师要多引导学生阅读，通过阅读来指导学生的写作。唐代诗人杜甫曾有诗言：“读书破万卷，下笔如有神。”说的正是这个道理。例如，在学习《陶罐和铁罐》这一篇童话故事后，教师就可以鼓励学生读一些课外的童话故事，而且小学生也喜欢读童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等。这样，通过阅读的不断积累，当学生的头脑得到武装之后，写作便不再是一个问题，那写作兴趣的提升也就是自然而然的事情了。
二、用欣赏的态度去鼓励学生
鼓励的力量是巨大的，有时一句鼓励的话可能会改变一个人的一生，尤其对于小学生而言，鼓励的作用更是不能忽视。因此，在作文教学中，教师要学会用鼓励的态度去激励学生。可以想象，当学生面对一篇作文，绞尽脑汁终于写完之后，如果这篇作文获得了教师的表扬，这对于学生来说该是多么大的欢乐和动力，而这种力量就可能促使学生好好写作，甚至爱上写作。就像著名的教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此，当学生写完一次作文之后，教师就可以针对学生作文中的一些优点进行表扬，例如作文的构思、拟题、引用的好词好句等。这些鼓励的话就犹如冬日里的一把火，当为学生驱走了严寒之后，那么离学生爱上写作也便是咫尺之遥了。
三、贴近生活，激发兴趣
可以毫不夸张地说，创作大多都源自生活，没有生活的基础，就不能写出优秀的文章。很多小学生在写作的时候，不是言之无物，就是满篇的套话和空话，究其根本，就是因为很多学生的写作不能贴近生活，写出来的东西也就乏善可陈。其实，在我们生活的周围，就存在很多的写作素材，只要学生善于观察，一个人、一件事、一处风景都能成为写作的源泉，并且这些源自生活的素材更加饱满，写出来的文章也就变得有血有肉。就像著名的教育家叶圣陶先生所说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”例如《荷花》这篇课文里的描述：“有的花瓣儿都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬；有的还有花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的……”这些句子，不都是作者通过生活中的观察所得吗？而且，写作如果脱离了生活，也会失去很大的乐趣，尤其对于小学生而言，如果一味停留在课堂上，也不利于其兴趣的培养。所以，教师要引导学生脱离课本，走进生活，使学生在生活中感受写作的乐趣，提升写作水平。
四、采取开放式的写作模式
英国哲学家斯宾塞说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶。”尤其是当学生对写作没有任何兴趣的时候，硬性地要求学生去写，反而会引起学生的进一步厌恶。因此，在培养学生写作兴趣之初，教师可以采取开放式的写作模式，使学生跟随自己的内心去写，想写些什么就去写什么。其实，写作在某种程度上来说，是人类内心情感的一种释放，所以，使学生按照自己的心意去写，可以在一定程度上促使学生去主动的写作，这对学生写作兴趣的培养也有着积极的意义。而且，在开放式的写作模式中，每个学生的思想也不同，因此，会出现作文的百家争鸣。而这种百家争鸣的出现，会使写作的环境变得丰富多彩，这也同样有助于学生写作兴趣的激发。
总之，提升学生的写作水平，不仅符合现代教育理念，更是符合时代和社会发展的需求。尤其对于小学生而言，正处在写作能力形成的初期，教师只有秉承着“兴趣是学习最好的老师”这一理念，才能帮助小学生打破写作的壁垒，使学生能够主动写作并爱上写作。
参考文献
[1]董荣华.谈如何激发小学生的作文写作兴趣[J].新课程，2015（9）.
（编辑：张驰）
【关键词】小学语文；写作；兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
作文是小学语文教学中的重点，但同时也是一个难点。难就难在一提起作文学生就会头疼，总是应付了事，因此，写作的效果总是不很理想。其实，究其根本，就是因为学生缺乏写作的兴趣，就像著名的教育家夸美纽斯所说：“如果人吃饭没有食欲，勉强把食物吞到胃里，也只会引起恶心和呕吐，最终导致消化不良。”写作也是如此。
一、用阅读引导写作
其实，很多小学生害怕写作的一个原因就是没有东西可写，试想，当一个学生面对一篇作文，而大脑又空空时，他又怎么会喜欢上写作呢。因此，要想激发学生的写作兴趣，就要先让学生有东西可写。而阅读作为获取写作素材的一条有效途径，通过阅读能够丰富学生的头脑，使学生在面对作文时能够提取所需的信息和素材。試想，当学生不再害怕作文，并能够比较流畅地写出作文时，那么其写作的兴趣也就能得到相应的提升。《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可见，阅读与写作之间的关系密不可分。因此，在平时的教学中，教师要多引导学生阅读，通过阅读来指导学生的写作。唐代诗人杜甫曾有诗言：“读书破万卷，下笔如有神。”说的正是这个道理。例如，在学习《陶罐和铁罐》这一篇童话故事后，教师就可以鼓励学生读一些课外的童话故事，而且小学生也喜欢读童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等。这样，通过阅读的不断积累，当学生的头脑得到武装之后，写作便不再是一个问题，那写作兴趣的提升也就是自然而然的事情了。
二、用欣赏的态度去鼓励学生
鼓励的力量是巨大的，有时一句鼓励的话可能会改变一个人的一生，尤其对于小学生而言，鼓励的作用更是不能忽视。因此，在作文教学中，教师要学会用鼓励的态度去激励学生。可以想象，当学生面对一篇作文，绞尽脑汁终于写完之后，如果这篇作文获得了教师的表扬，这对于学生来说该是多么大的欢乐和动力，而这种力量就可能促使学生好好写作，甚至爱上写作。就像著名的教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此，当学生写完一次作文之后，教师就可以针对学生作文中的一些优点进行表扬，例如作文的构思、拟题、引用的好词好句等。这些鼓励的话就犹如冬日里的一把火，当为学生驱走了严寒之后，那么离学生爱上写作也便是咫尺之遥了。
三、贴近生活，激发兴趣
可以毫不夸张地说，创作大多都源自生活，没有生活的基础，就不能写出优秀的文章。很多小学生在写作的时候，不是言之无物，就是满篇的套话和空话，究其根本，就是因为很多学生的写作不能贴近生活，写出来的东西也就乏善可陈。其实，在我们生活的周围，就存在很多的写作素材，只要学生善于观察，一个人、一件事、一处风景都能成为写作的源泉，并且这些源自生活的素材更加饱满，写出来的文章也就变得有血有肉。就像著名的教育家叶圣陶先生所说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”例如《荷花》这篇课文里的描述：“有的花瓣儿都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬；有的还有花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的……”这些句子，不都是作者通过生活中的观察所得吗？而且，写作如果脱离了生活，也会失去很大的乐趣，尤其对于小学生而言，如果一味停留在课堂上，也不利于其兴趣的培养。所以，教师要引导学生脱离课本，走进生活，使学生在生活中感受写作的乐趣，提升写作水平。
四、采取开放式的写作模式
英国哲学家斯宾塞说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶。”尤其是当学生对写作没有任何兴趣的时候，硬性地要求学生去写，反而会引起学生的进一步厌恶。因此，在培养学生写作兴趣之初，教师可以采取开放式的写作模式，使学生跟随自己的内心去写，想写些什么就去写什么。其实，写作在某种程度上来说，是人类内心情感的一种释放，所以，使学生按照自己的心意去写，可以在一定程度上促使学生去主动的写作，这对学生写作兴趣的培养也有着积极的意义。而且，在开放式的写作模式中，每个学生的思想也不同，因此，会出现作文的百家争鸣。而这种百家争鸣的出现，会使写作的环境变得丰富多彩，这也同样有助于学生写作兴趣的激发。
总之，提升学生的写作水平，不仅符合现代教育理念，更是符合时代和社会发展的需求。尤其对于小学生而言，正处在写作能力形成的初期，教师只有秉承着“兴趣是学习最好的老师”这一理念，才能帮助小学生打破写作的壁垒，使学生能够主动写作并爱上写作。
参考文献
[1]董荣华.谈如何激发小学生的作文写作兴趣[J].新课程，2015（9）.
（编辑：张驰）