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【摘要】近年来，社会发展对高科技复合型人才的要求越来越高，推动了我国教育改革进程，对于促进学生综合素质能力全面发展具有重要影响。素质教育要求下，小学英语教学的改革和创新受到了国家和政府的高度重视，以提高小学英语教学质量，促进我国小学英语教学水平不断提升。本文就小学英语教学现状进行叙述，提出积极心理学在小学英语教学中应用的有效策略，以促进小学生综合素质能力全面发展。
【关键词】积极心理学；小学英语教学；应用；综合素质
在小学英语教学中，积极心理学的提出和应用，增强了小学生与教师的互动，让教师更加深入的了解到小学生的心理活动，从而不断创新教学模式和方法，使小学英语课堂教学有效性得到快速提高。
一、小学英语教学现状
根据相关调查显示，我国小学英语教学由于受到传统教学模式影响，小学生英语学习仍存在被动学习现象，小学生的主体性没有得到很好体现，教师在英语教学过程中仍坚持的提升学生英语成绩，以促进升学率不断提高的教学理念，使小学英语教学存在课堂效率低、学习兴趣缺乏等情况，严重影响小学英语教学质量。由于教师和学生缺乏有效地沟通，教师的教学理念得到快速转变，以及学生家长的施压，使小学生的英语学习出现各种问题，给小学生综合素质能力发展造成极大影响。新课改要求下，积极心理学在小学英语教学中的应用，让教师充分了解到小学生的心理现状，从而根据小学生的英语学习情况，制定合理的教学计划和目标，不断增强小学生的英语学习兴趣，在潜移默化中，培养小学生的积极学习心态，给小学英语教学质量不断提高提供了有力支持。
二、积极心理学在小学英语教学中应用的有效策略
由于小学生处于情感很不稳定的阶段，因此，在英语学习过程中，会受到各种外界因素的影响，使教师的教学质量达不到预期的目标。因此，根据实际情况，积极心理学在小学英语教學中应用的有效策略有如下几点：
（一）提高认识，增强教师积极教学经验
在小学英语教学过程中，教师起着重要的主导作用，为了让积极心理学在英语教学中的应用更加有效，教师必须提高对积极心理学的认识，不断增强积极教学意识，树立积极教学理念，促进自我综合素质修养不断提升，从而在实践过程中带动学生积极学习英语，最终达到提高英语教学质量的目的。由于小学生学习中存在自控能力差、精力不集中等现象，使英语教学存在一定困难，因此，教师必须用积极的心态去引导学生，增强小学生的求知欲望，从而达到提高小学生学习英语积极性的目的。例如：教师在网络上寻找与积极心理学相关的视频，根据画面现实的内容来制定英语教学计划，使英语课堂教学内容变得更加丰富，在不知不觉中增强小学生的英语学习主动性。
（二）开放课堂，培养学生积极学习心态
在英语课堂教学中，教师要先对小学生的情感进行充分认识，仔细分析小学生的心理活动，注重开放课堂教学，便于培养小学生的英语学习兴趣。教师可以在课堂上设置趣味性的问题，便于小学生轻易做出解答，从而增强小学生学习英语的兴趣。在实践教学过程中，培养小学生的积极学习心态，让学生主动参与到课堂活动中，大胆提问，发表自己的意见和建议，与此同时，教师及时给以鼓励和嘉奖，以激发小学生的英语学习热情，促进小学生综合素质能力全面提高。例如：根据小学生的英语学习情况，布置唱英文歌的任务，让学生在家长的配合下联系，然后教师给以肯定的表扬，从而增强小学生学习英语的积极性。只有教师、家长和学生共同努力，才能促进积极心理学在小学英语教学中应用有效不断提高，从而促进小学英语教学质量快速提高。
（三）注重互动，促进综合能力全面发展
在课堂教学过程中，教师的肢体语言和表情对于小学生来说很重要，小学生很容易被新鲜的事务吸引，因此，教师要注重与学生的互动，用丰富的表情来传达积极的学习心态，给小学生营造轻松、愉悦的学习氛围，促进小学生英语学习积极性不断提高。由于学生之间存在差异，根据小学生的英语学习情况，教师要注意沟通时的语气和用词，让小学生感觉到教师对他的重视，从而增强小学生学习英语的兴趣，在英语学习过程中，促进小学生综合素质能力全面发展。在英语学习过程中，将生活实践与英语应用相联系，可以提高小学生的实践能力，达到提高教学质量的目的。例如：组织小学生举办英语口语比赛，规定比赛时间，然后让学生自由组合，选择自己喜欢的内容，以加强学生之间的沟通和交流，带动小学生的英语学习积极性，在实践过程中，提高英语学习综合能力。
结束语：
现代化建设中，小学英语教学中存在着很多问题，需要采取有效策略及时解决，以提高教师的教学质量，促进小学教育水平不断提升。新课改要求下，将积极心理学运用到小学英语教学中，可以增强小学生学习英语的积极性，提高英语学习效果，从而促进小学生综合素质能力全面发展。
【参考文献】
[1]于海涛. 基于主题教学模式的小学英语教学平台设计[D].东北师范大学，2013.
[2]杜敏. 小学英语课堂提问类型研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]劳莉萍. 略谈积极心理学理念下的中职英语教学[J]. 中国科教创新导刊，2012，02：247+249.
[4]周卓林，邓周林. 积极心理学在高职英语教学中的应用[J]. 考试周刊，2012，15：79-80.
【关键词】积极心理学；小学英语教学；应用；综合素质
在小学英语教学中，积极心理学的提出和应用，增强了小学生与教师的互动，让教师更加深入的了解到小学生的心理活动，从而不断创新教学模式和方法，使小学英语课堂教学有效性得到快速提高。
一、小学英语教学现状
根据相关调查显示，我国小学英语教学由于受到传统教学模式影响，小学生英语学习仍存在被动学习现象，小学生的主体性没有得到很好体现，教师在英语教学过程中仍坚持的提升学生英语成绩，以促进升学率不断提高的教学理念，使小学英语教学存在课堂效率低、学习兴趣缺乏等情况，严重影响小学英语教学质量。由于教师和学生缺乏有效地沟通，教师的教学理念得到快速转变，以及学生家长的施压，使小学生的英语学习出现各种问题，给小学生综合素质能力发展造成极大影响。新课改要求下，积极心理学在小学英语教学中的应用，让教师充分了解到小学生的心理现状，从而根据小学生的英语学习情况，制定合理的教学计划和目标，不断增强小学生的英语学习兴趣，在潜移默化中，培养小学生的积极学习心态，给小学英语教学质量不断提高提供了有力支持。
二、积极心理学在小学英语教学中应用的有效策略
由于小学生处于情感很不稳定的阶段，因此，在英语学习过程中，会受到各种外界因素的影响，使教师的教学质量达不到预期的目标。因此，根据实际情况，积极心理学在小学英语教學中应用的有效策略有如下几点：
（一）提高认识，增强教师积极教学经验
在小学英语教学过程中，教师起着重要的主导作用，为了让积极心理学在英语教学中的应用更加有效，教师必须提高对积极心理学的认识，不断增强积极教学意识，树立积极教学理念，促进自我综合素质修养不断提升，从而在实践过程中带动学生积极学习英语，最终达到提高英语教学质量的目的。由于小学生学习中存在自控能力差、精力不集中等现象，使英语教学存在一定困难，因此，教师必须用积极的心态去引导学生，增强小学生的求知欲望，从而达到提高小学生学习英语积极性的目的。例如：教师在网络上寻找与积极心理学相关的视频，根据画面现实的内容来制定英语教学计划，使英语课堂教学内容变得更加丰富，在不知不觉中增强小学生的英语学习主动性。
（二）开放课堂，培养学生积极学习心态
在英语课堂教学中，教师要先对小学生的情感进行充分认识，仔细分析小学生的心理活动，注重开放课堂教学，便于培养小学生的英语学习兴趣。教师可以在课堂上设置趣味性的问题，便于小学生轻易做出解答，从而增强小学生学习英语的兴趣。在实践教学过程中，培养小学生的积极学习心态，让学生主动参与到课堂活动中，大胆提问，发表自己的意见和建议，与此同时，教师及时给以鼓励和嘉奖，以激发小学生的英语学习热情，促进小学生综合素质能力全面提高。例如：根据小学生的英语学习情况，布置唱英文歌的任务，让学生在家长的配合下联系，然后教师给以肯定的表扬，从而增强小学生学习英语的积极性。只有教师、家长和学生共同努力，才能促进积极心理学在小学英语教学中应用有效不断提高，从而促进小学英语教学质量快速提高。
（三）注重互动，促进综合能力全面发展
在课堂教学过程中，教师的肢体语言和表情对于小学生来说很重要，小学生很容易被新鲜的事务吸引，因此，教师要注重与学生的互动，用丰富的表情来传达积极的学习心态，给小学生营造轻松、愉悦的学习氛围，促进小学生英语学习积极性不断提高。由于学生之间存在差异，根据小学生的英语学习情况，教师要注意沟通时的语气和用词，让小学生感觉到教师对他的重视，从而增强小学生学习英语的兴趣，在英语学习过程中，促进小学生综合素质能力全面发展。在英语学习过程中，将生活实践与英语应用相联系，可以提高小学生的实践能力，达到提高教学质量的目的。例如：组织小学生举办英语口语比赛，规定比赛时间，然后让学生自由组合，选择自己喜欢的内容，以加强学生之间的沟通和交流，带动小学生的英语学习积极性，在实践过程中，提高英语学习综合能力。
结束语：
现代化建设中，小学英语教学中存在着很多问题，需要采取有效策略及时解决，以提高教师的教学质量，促进小学教育水平不断提升。新课改要求下，将积极心理学运用到小学英语教学中，可以增强小学生学习英语的积极性，提高英语学习效果，从而促进小学生综合素质能力全面发展。
【参考文献】
[1]于海涛. 基于主题教学模式的小学英语教学平台设计[D].东北师范大学，2013.
[2]杜敏. 小学英语课堂提问类型研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]劳莉萍. 略谈积极心理学理念下的中职英语教学[J]. 中国科教创新导刊，2012，02：247+249.
[4]周卓林，邓周林. 积极心理学在高职英语教学中的应用[J]. 考试周刊，2012，15：79-80.