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【摘要】随着社会的不断进步发展，电子信息化普及到世界各个角落，信息技术也广泛的运用到我们生活中的方方面面，无论是学习还是工作。在这种前提下，教师的教学模式也有了新的要求，利用信息技术来教学英语是一个新的进程，网络计算机的辅助不但改变了学生学习英语的方式，也弥补了在传统英语中教学的缺漏和不足，更是使英语课堂的教学模式和教学结构也随之丰富。
【关键词】信息技术 初中英语课堂 有效利用
随着经济全球化席卷全球，英语作为世界性通用语言，它的重要性日益明显突出。在许多国家中，英语教育是国家基础的教育发展战略中不可缺少的一个重要组成部分，也是教育中的必修课程和外语课程中的重要语种之一。当今世界是一个信息化的时代，信息技术同样也穿插渗透到经济文化中来。为了适应社会的发展变革，将信息技术融入到英语课堂的教学中，重复的发挥信息技术的优势，促使学生在良好的英语环境中更好的、更全面的而学习英语文化知识。
一、信息技术进入英语课堂
1.现代的信息技术。现代信息技术是借助一微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，通过对声音、图像、文字数字的等多种传感信息的获取、加工处理、保管储存、传播使用的，其核心是信息学的技术。信息技术是学习内容、获取资源、协作学习、交流讨论的实践工具。将现代的信息技术参加到英语课堂中，可提高学生的学习质量。
2.初中英语课堂情况。英语教学的模式以灌输式为主的传统教学模式。教室里面的教学用具仅包括书本，粉笔，黑板，录音机等，教学用具简陋。在教学中，教师起主导作用，以教材为依据，只讲教材中的内容，反复的带读、听读，然后学生根据书本死记硬背，教师怎么讲，学生就怎么学，完全填鸭式的教学只会让学生感觉枯燥乏味，课堂气氛不高，没有学习兴趣。不仅如此，在农村里，财力物力明显投入不足，大多数农村的学校没有足够多的硬件设施设备供教师们使用，在大多数的情况下，教师们通常是自己制作图片卡片等教学用具，不精致，模糊的用具会使学生们在学习过程感到很吃力，不能很好的认知和学习。
二、信息技术应用于英语课堂的有效性
随着国家的义务教育投入的而不断增强，学校的教育教学设施设备日益完善、普及，这为信息技术在英语教学中的应用提供了物质保障，也是英语教学改革的重要条件之一。信息技术不断走进英语课堂中，为学子创设了良好的语言学习环境，变革了传统的教授方式，改变了学生们的学习方式，不仅充实了课堂教学内容，又提高了教学质量。
三、在课堂上正确运用信息技术
1.教师任务。要使现代信息技术更好地走进课堂中，教师们要积极主动的学习使用现代化的设备（如投影仪）、教学软件（如PowerPoint简称PPT）等。比如：在七年级上册中，Module 4 My Family 这一单元中可以将家庭成员的关系图制作成PPT，首先学习有关单词“father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother等”，然后教师可根据关系图提出问题，“Who is she ？” “Who is he ？”，学生可看图回答“She/He is my ...”。接下来，可以让学生两两组合，一问一答，锻炼口语能力，既练习了问题又练习了答案，帮助学生更好地认识、吸收所学的英语知识。
2.利用信息技术突出重点。多媒体信息技术有着将各种事物形象化、有声化、具体化的特点。现代信息技术可以通过光色，图形，声音，形状等形式生动的，灵活的、形象的将教材中不易学会、不容易懂、听不清楚的知识直观的展现在学生面前。例如，八年级上册中Module 11 The weather中，教师可利用网络，事先做好准备，将各种天气的形态或者声音准备好，如多云、晴天用图片展示，下雨、刮风用声音展现。当出现一种天气时，老师可以让学生练习“What is the weather like ？”“It is windy（sunny、cloudy...）”。这不仅降低了学生学习的难度，同时也为课堂营造了良好的氛围，让学生们在轻松地环境下，而不是紧张压抑的环境下被动的去学习。学生学的轻松，可以更好地掌握难点，学起来也事半功倍。
3.信息技术的拓展性。每个人都对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，都是自己人生中的探索者。在学校课堂上，一节课只有45分钟，如果是传统的教学，短短的45分钟只能学习到书本上所展现的知识。但是，在信息技术下，网络可以带领我们去探索未知的世界，可以补充、拓展书本上没有提及或者只是稍微提到的知识，网络能够将缺乏的知识补充完整，让学生可以愉悦的享受知识，享受学习的过程。例如，八年级下册，Module 8 Public holidays，在这个单元中，我们不仅能够学习到书本上展现的公休假日，还可以通过互联网了解到，星期一是牙买加人的公共假日劳动节，或者是Public holidays 与 Nation holidays 的区别的等。
信息化技术应用在英语课堂，尤其是应用在农村的英语课堂中，客服了传统的教学模式，不再是一味的讲与听，教与学，延伸了空间上的高度，拓展了地域上的宽度，拉长了时间上的长度，丰富了学习知识的维度。将学生自主学习，探究学习合二为一，变被动为主动，充分掌握了学习的自主权、主动权。除了学生能够提高英语的听、说、读、写的能力外，农村的教师也可以提高自身的专业水平，开阔视野，学习更新的知识，在今后的课堂上的教学更加得心应手。
参考文献：
[1]黄天祥.信息技术在英语课堂中的运用[J].考试周刊， 2012（86）.
[2]周月芳.利用信息技术的整合增加初中英语课堂教学语言摄入量[J].数字化用户，2013（30）.
[3]张小强.信息技术对初中英语课堂有效性的影响与作用[J].中国教育技术装备，2013（28）.
【关键词】信息技术 初中英语课堂 有效利用
随着经济全球化席卷全球，英语作为世界性通用语言，它的重要性日益明显突出。在许多国家中，英语教育是国家基础的教育发展战略中不可缺少的一个重要组成部分，也是教育中的必修课程和外语课程中的重要语种之一。当今世界是一个信息化的时代，信息技术同样也穿插渗透到经济文化中来。为了适应社会的发展变革，将信息技术融入到英语课堂的教学中，重复的发挥信息技术的优势，促使学生在良好的英语环境中更好的、更全面的而学习英语文化知识。
一、信息技术进入英语课堂
1.现代的信息技术。现代信息技术是借助一微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，通过对声音、图像、文字数字的等多种传感信息的获取、加工处理、保管储存、传播使用的，其核心是信息学的技术。信息技术是学习内容、获取资源、协作学习、交流讨论的实践工具。将现代的信息技术参加到英语课堂中，可提高学生的学习质量。
2.初中英语课堂情况。英语教学的模式以灌输式为主的传统教学模式。教室里面的教学用具仅包括书本，粉笔，黑板，录音机等，教学用具简陋。在教学中，教师起主导作用，以教材为依据，只讲教材中的内容，反复的带读、听读，然后学生根据书本死记硬背，教师怎么讲，学生就怎么学，完全填鸭式的教学只会让学生感觉枯燥乏味，课堂气氛不高，没有学习兴趣。不仅如此，在农村里，财力物力明显投入不足，大多数农村的学校没有足够多的硬件设施设备供教师们使用，在大多数的情况下，教师们通常是自己制作图片卡片等教学用具，不精致，模糊的用具会使学生们在学习过程感到很吃力，不能很好的认知和学习。
二、信息技术应用于英语课堂的有效性
随着国家的义务教育投入的而不断增强，学校的教育教学设施设备日益完善、普及，这为信息技术在英语教学中的应用提供了物质保障，也是英语教学改革的重要条件之一。信息技术不断走进英语课堂中，为学子创设了良好的语言学习环境，变革了传统的教授方式，改变了学生们的学习方式，不仅充实了课堂教学内容，又提高了教学质量。
三、在课堂上正确运用信息技术
1.教师任务。要使现代信息技术更好地走进课堂中，教师们要积极主动的学习使用现代化的设备（如投影仪）、教学软件（如PowerPoint简称PPT）等。比如：在七年级上册中，Module 4 My Family 这一单元中可以将家庭成员的关系图制作成PPT，首先学习有关单词“father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother等”，然后教师可根据关系图提出问题，“Who is she ？” “Who is he ？”，学生可看图回答“She/He is my ...”。接下来，可以让学生两两组合，一问一答，锻炼口语能力，既练习了问题又练习了答案，帮助学生更好地认识、吸收所学的英语知识。
2.利用信息技术突出重点。多媒体信息技术有着将各种事物形象化、有声化、具体化的特点。现代信息技术可以通过光色，图形，声音，形状等形式生动的，灵活的、形象的将教材中不易学会、不容易懂、听不清楚的知识直观的展现在学生面前。例如，八年级上册中Module 11 The weather中，教师可利用网络，事先做好准备，将各种天气的形态或者声音准备好，如多云、晴天用图片展示，下雨、刮风用声音展现。当出现一种天气时，老师可以让学生练习“What is the weather like ？”“It is windy（sunny、cloudy...）”。这不仅降低了学生学习的难度，同时也为课堂营造了良好的氛围，让学生们在轻松地环境下，而不是紧张压抑的环境下被动的去学习。学生学的轻松，可以更好地掌握难点，学起来也事半功倍。
3.信息技术的拓展性。每个人都对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，都是自己人生中的探索者。在学校课堂上，一节课只有45分钟，如果是传统的教学，短短的45分钟只能学习到书本上所展现的知识。但是，在信息技术下，网络可以带领我们去探索未知的世界，可以补充、拓展书本上没有提及或者只是稍微提到的知识，网络能够将缺乏的知识补充完整，让学生可以愉悦的享受知识，享受学习的过程。例如，八年级下册，Module 8 Public holidays，在这个单元中，我们不仅能够学习到书本上展现的公休假日，还可以通过互联网了解到，星期一是牙买加人的公共假日劳动节，或者是Public holidays 与 Nation holidays 的区别的等。
信息化技术应用在英语课堂，尤其是应用在农村的英语课堂中，客服了传统的教学模式，不再是一味的讲与听，教与学，延伸了空间上的高度，拓展了地域上的宽度，拉长了时间上的长度，丰富了学习知识的维度。将学生自主学习，探究学习合二为一，变被动为主动，充分掌握了学习的自主权、主动权。除了学生能够提高英语的听、说、读、写的能力外，农村的教师也可以提高自身的专业水平，开阔视野，学习更新的知识，在今后的课堂上的教学更加得心应手。
参考文献：
[1]黄天祥.信息技术在英语课堂中的运用[J].考试周刊， 2012（86）.
[2]周月芳.利用信息技术的整合增加初中英语课堂教学语言摄入量[J].数字化用户，2013（30）.
[3]张小强.信息技术对初中英语课堂有效性的影响与作用[J].中国教育技术装备，2013（28）.