【摘 要】
：
<正> 随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,人道主义、主体性以及人的价值等人学问题的进一步深入研究,建立人学科学体系已成为我国哲学、社会科学发展的一项迫切任务。为此,北京大学人学研究中心于9月29日在北京召开了“人学研究对象”学术研讨会,十多名与会专家、学者就人学体系建设以及人学研究与现实的关系等问题进行了热列的讨论。人学研究中心主任黄楠森教授首先介绍了中心成立的情况以及建设人学体系的理论背景。黄教授指出:80年代初期关于人道主义的讨论澄清了一些重要问题,对人道主义历史观和人
论文部分内容阅读
<正> 随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,人道主义、主体性以及人的价值等人学问题的进一步深入研究,建立人学科学体系已成为我国哲学、社会科学发展的一项迫切任务。为此,北京大学人学研究中心于9月29日在北京召开了“人学研究对象”学术研讨会,十多名与会专家、学者就人学体系建设以及人学研究与现实的关系等问题进行了热列的讨论。人学研究中心主任黄楠森教授首先介绍了中心成立的情况以及建设人学体系的理论背景。黄教授指出:80年代初期关于人道主义的讨论澄清了一些重要问题,对人道主义历史观和人道主义伦理原则作了区分,否定了过去对人道主义不加分析地全盘否定的态度,肯定了作为处理人与人之间关系原则的人道主义。但是由于长期以来对人的问题的研究不够重视,许多有关人的基本理论问题有待于进一步深入,因此北京大学人学研究中心作为研究人
其他文献
新制订的<生物课程标准>,将科学探究列为十个一级主题中的第一个.<标准>将科学探究列为内容标准之中,其主旨就是为了促进学生学习方式的改变,使学生主动地获取知识,体验科学
2001年，教育部制定《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)中，第一次提出新的课程目标：“逐步培养学生的情感态度与价值观。”情感态度与价值观对培养学生的社
<正> 从1988年开始,我国第二次人权理论热至今不衰。讨论由浅入深、由窄到宽、由片面到全面,逐渐澄清了一些模糊认识,取得了某些一致。但由于人权理论本身的复杂性,人们的认识仍处于百家争鸣的状态。下面试就当前讨论的主要问题作一综述。一、人权的概念人权究竟是什么,这在国内外理论界都是一大难题。首先的问题是如何确立人权的主体。有人认为人权的主体是人民。这一观点受到了众多的异议,因为人民作为群体(民族、种族)概念
英语学科实践性强，而想要将之由理论到实践过渡好，那最主要的前提就是“兴趣”。因此，新课程改革要求我们要在英语教学中创设轻松愉快的学习环境，让学生乐学，爱学，以至于求学。因此
[摘要] 中国的可持续发展,最需要的是适应新时代、具有高能力、高素质、全面发展的人才,而更好地开展中小学音乐教育对中国可持续发展具有积极的意义。在音乐教育教学中进行创新精神和创造能力的培养是我们音乐教育工作者最首要的目的和任务。 [关键词] 音乐教学 新发现 创新教育 近年来,我国中小学音乐教育取得了很大成绩,但也存在着不少问题;由于区域经济发展的差异,一些经济贫穷、观念落后的地区,连最基
<正> 十一届三中全会以来的实践证明,要改革,就必须解放思想,丢掉包袱,革除一切陈腐的观念和意识。社会主义是前无古人的伟大事业,它经历了从空想到科学、从科学到初步实践的过程,现在又进入了一个其自身经济成长、发展和完善的过程。在这一过程中,有许多未被认识的真理和规律性东西。因此,需要人们解放思想,打破陈旧的条规,大胆地探索和实践。只有这样,才能把握这些规律,更好地建设中
实验教学是中学生物学教学的重要部分,新课程生物学安排了学生实验、研究性课题、实习,另外增加了许多演示实验、科学史的经典实验等.根据实验目标分类:新课程的实验除了验证
[摘要] 本文根据新课标要求,对初中数学课堂教学改革从挖掘学生学习潜能,激发学生探究创新的欲望、体现师生和谐关系,树立新型教育理念、注重知识联系实际,激发学生学习能动性、体现学生个体差异,实现学生学习整体进步等方面进行了阐述。 [关键词] 课堂教学 学习潜能 师生关系 个体差异 随着新课程改革的春风吹遍了学校教育教学的每一个角落,教师理念的更新、教学方法的改进、教学模式的优化等相关课题,已
生物学是自然科学中的一门基础学科,它是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.生物学科同其他学科之间有着千丝万缕的联系,运用各学科相关知识
生物学(7～9年级)课程标准中,设置了进化树的拼图游戏.游戏是人类最初的教育方式.人在成长过程中利用游戏来学习,依然是最有效的方式之一.尤其对于当前教育教学中存在的"满堂灌