【摘 要】
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教师培训是加强教师队伍建设、培养教师专业能力的重要载体，教师教育发展面临新形势、教师培训市场供需失衡、教师个性化培训需求缺失使教师培训直面重任也面临问题，从培训需求侧管理和供给侧改革协同视角来推进教师培训项目，是新时期教师培训工作破解问题的重要选择。教师培训需求侧管理和供给侧改革既有联系也有区别，需要综合运用管理方法和手段，建立基本制度、对话机制和协同模式，对具有相关能力的元素进行重新组合，促进系
【基金项目】
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宁波市教师教育科研课题“教师专业发展培训项目需求侧管理和供给侧改革协同机制研究”（项目编号：NJP2021021）；
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教师培训是加强教师队伍建设、培养教师专业能力的重要载体，教师教育发展面临新形势、教师培训市场供需失衡、教师个性化培训需求缺失使教师培训直面重任也面临问题，从培训需求侧管理和供给侧改革协同视角来推进教师培训项目，是新时期教师培训工作破解问题的重要选择。教师培训需求侧管理和供给侧改革既有联系也有区别，需要综合运用管理方法和手段，建立基本制度、对话机制和协同模式，对具有相关能力的元素进行重新组合，促进系统内各要素或子系统元件的合作和共融，形成新的组织结构，实现教师培训项目的优质开展和教师专业发展的高效推进。
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