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【摘要】临界点一般用来描述的是物理现象，通常指物体由一种状态变成另一种状态前，应具备的最基本条件。从教育的层面对该物理名词进行解释，就是学生从原有的学习状态和基础提升到更高的高度的过程中，关键要克服的困难。本文通过了解高职高专学生的群体特征，以德育教育为主要探讨方向，来对临界点教育的现实意义和实现途径进行探讨，以实现高职高专德育教育模式的优化，提高教学质量和水平。
【关键词】临界点教育 高职高专学生 德育教育 意义 实现途径
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0228-02
引言
随着教育改革的不断深入开展，全国各个高校、院系的教育模式改革顺利展开，而高职高专作为实现全面教育体制转型的重要环节，更要通过不断实践和改革来提高教学质量，以跟上教学改革的浪潮。近几年来，高职高专院校通过不断探索，确立了“校企合作，工学结合”的人才培养模式理念定位，提高了学生在技能掌握和运用方面的能力，但是也存在着不少的问题，比如学生对培养理念的认知不足、学校和企业不能很好对接、教师队伍的带领作用没有得到发挥等。临界点教育概念的普及和融入，能更好地解决问题，帮助实现全方位培养技能型人才的教学目标。
一、临界点教育对高职高专学生的现实性意义
（一）从心理层面增强学生的自信
学生在学习的过程中难免会产生焦虑、厌学的心理状态，从而影响学习的效率和热情。灌输临界点教育的概念，让他们对自身的条件和未来的目标有一个清醒的认知，能够帮助他们对现阶段所要付出的努力有一个更好的规划，从而产生更好的行动力，在日常生活中沿着既定规划来付出努力，可以让学生在脚踏实地的学习过程中不断增强自己的自信心，在心理上起到激励的作用[1]。此外，在跨越临界点之后，学生也会意识到自己的进步，从而获得更大的成就感，自信心也因此获得更大的提升。纵观古今，成功之士都散发着因为自信产生的魅力，自信可以激励学生在成功之路上对自身优点的探索和发现，在发扬优点，创造自我价值，肯定自我力量的过程中实现自己的人生目标，在人生之路上不断进步和成长。
（二）从未来职业发展的角度使学生认识到自身价值
职业生涯的规划是每个学生在学生时期必不可少的课程，在高职高专的德育教育中，进行临界点教育，首先可以摆正学生在心理上的落差。高职高专的学生相比起本科学生，在学历的问题上是有一定的差距，但是当今社会对人才的要求越来越多样化，全方位的技能型人才也深受企业的喜爱[2]。
其次，临界点教育可以让学生更早地意识到并且思考职业教育规划的重要性问题。高职高专的学生是技能型人才，决定自己以后的发展方向和从事什么样的行业尤其重要，尽早思考职业规划的问题有助于学生在面临向工作人士的身份变化的临界点时，制定不同时间段内的奋斗目标，以便更好的完成自己的人生规划。当然也可以一边进行职业规划一边寻找工作机会，在寻找工作机会的过程中不断思考自己的理想职业，但是在行业转变的过程中所积累的人脉和经验无法转移，时间利用的效率也比较低，因此，普及临界点教育可以让职业目标更明确，从而工作能力也能得到更好的体现。
二、临界点教育的实现手段和途径
（一）帮助学生树立正确的认识
通过对高职高专学生的特点了解，发现高职高专学生普遍存在着心理上的不自信，很多学生选择高职高专院校都是高考成绩不理想，在认知上觉得和本科的学生差距较大；另外由于学生在高中时期没有打下良好的基础，也没有培养良好的日常学习习惯，导致他们对开设课程的适应性不足，探索兴趣也比较低下，没有形成良好的学习风气[3]。因此，如果可以帮助高职高专的学生建立起对自身所背负的学习责任的正确认识，就能够对学生跨越临界点，达到更高的学习高度起到基础性的促进作用。
（二）明确学生应该实现的道德目标
临界点教育在德育教育中的普及和实现不应该只依靠教师的力量更多的是要靠学生自身的努力。制定符合教育规范的道德目标，有利于给学生的行为提供一个标准，更好地规范学生的行为。具体应该的道德标准参考如下：
1.要对利益关系进行正确的把握。每个人都有自己的利益诉求，也难免会发生利益冲突。在校园生活中，进行各项活动的同时，要对各方面的利益有一个全方位的考虑，在不侵犯其他人的正常利益的前提下进行活动。在学习活动中也一样，获奖证明、各项加分和奖学金的获取都和每个人的利益息息相关，要对利益关系有一个正确的认识，才能減少人际关系中的冲突和摩擦[4]。
2.要坚持自己的，并且尊重他人的人生观、价值观和世界观。每个人都有不同的追求和选择，有些人会为了为了眼前的利益而放弃让自己获得长久提升的学习时间；有些人专注于学习，不善于参与各项社交活动。要学会用宽容的目光看待差异，在坚持自己的同时也尊重他人。
3.要制定具体的行动规划。人生的各个阶段，目标和理想都是不可或缺的要素，要想实现人生目标，具体的行动规划也必不可少。因此，在明确自己的目标之后，还要辅之以具体的行动规划，才能一步一步、提高时间的利用效率，提升自己，从而实现自己的人生目标。
4.要具备持之以恒、吃苦耐劳的精神。任何一件事的完成都不是水到渠成的，这中间都要经历一些艰辛和困难，只有具备持之以恒的精神和吃苦耐劳的韧劲，在恶劣的条件下也时刻铭记自己的奋斗目标，才能从半途而废的人群中脱颖而出，才能摆脱挫折和打击，成为自己生活中真正的掌控者，完成自己的梦想。
三、结语
普及临界点教育，能够将学生的认知水平提升到一个更高的高度，不仅对于他们现阶段的学习具有很大的警醒作用，还对他们日后的工作和价值观的形成具有很大的帮助。但是临界点教育在高职高专学生的德育教育中的应用并不是一蹴而就的，除了理论上的支撑，还需要我们更多地进行实践，在发现理论问题的过程中不断改正和革新，实现临界点教育和教育体制更好的融合，培养出更多符合社会需求的全方面技能型人才。
参考文献：
[1]刘建文.新媒体背景下高职高专学生网络德育教育途径调查与思考——以四川中医药高等专科学校为例[J].教育教学论坛，2017（6）：97-98.
[2]蔡前锋.浅谈新形势下高职高专院校学生干部的思想政治教育[J].德宏师范高等专科学校学报，2017（3）：81-85.
[3]贾宇辉.网络信息时代高职高专学生思想政治教育的现状和对策[J].河南广播电视大学学报，2017（3）：67-70.
[4]张羽平.改进高职高专思想政治教育，塑造学生优良人格[J].好家长，2017（33）：216-216.
【关键词】临界点教育 高职高专学生 德育教育 意义 实现途径
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0228-02
引言
随着教育改革的不断深入开展，全国各个高校、院系的教育模式改革顺利展开，而高职高专作为实现全面教育体制转型的重要环节，更要通过不断实践和改革来提高教学质量，以跟上教学改革的浪潮。近几年来，高职高专院校通过不断探索，确立了“校企合作，工学结合”的人才培养模式理念定位，提高了学生在技能掌握和运用方面的能力，但是也存在着不少的问题，比如学生对培养理念的认知不足、学校和企业不能很好对接、教师队伍的带领作用没有得到发挥等。临界点教育概念的普及和融入，能更好地解决问题，帮助实现全方位培养技能型人才的教学目标。
一、临界点教育对高职高专学生的现实性意义
（一）从心理层面增强学生的自信
学生在学习的过程中难免会产生焦虑、厌学的心理状态，从而影响学习的效率和热情。灌输临界点教育的概念，让他们对自身的条件和未来的目标有一个清醒的认知，能够帮助他们对现阶段所要付出的努力有一个更好的规划，从而产生更好的行动力，在日常生活中沿着既定规划来付出努力，可以让学生在脚踏实地的学习过程中不断增强自己的自信心，在心理上起到激励的作用[1]。此外，在跨越临界点之后，学生也会意识到自己的进步，从而获得更大的成就感，自信心也因此获得更大的提升。纵观古今，成功之士都散发着因为自信产生的魅力，自信可以激励学生在成功之路上对自身优点的探索和发现，在发扬优点，创造自我价值，肯定自我力量的过程中实现自己的人生目标，在人生之路上不断进步和成长。
（二）从未来职业发展的角度使学生认识到自身价值
职业生涯的规划是每个学生在学生时期必不可少的课程，在高职高专的德育教育中，进行临界点教育，首先可以摆正学生在心理上的落差。高职高专的学生相比起本科学生，在学历的问题上是有一定的差距，但是当今社会对人才的要求越来越多样化，全方位的技能型人才也深受企业的喜爱[2]。
其次，临界点教育可以让学生更早地意识到并且思考职业教育规划的重要性问题。高职高专的学生是技能型人才，决定自己以后的发展方向和从事什么样的行业尤其重要，尽早思考职业规划的问题有助于学生在面临向工作人士的身份变化的临界点时，制定不同时间段内的奋斗目标，以便更好的完成自己的人生规划。当然也可以一边进行职业规划一边寻找工作机会，在寻找工作机会的过程中不断思考自己的理想职业，但是在行业转变的过程中所积累的人脉和经验无法转移，时间利用的效率也比较低，因此，普及临界点教育可以让职业目标更明确，从而工作能力也能得到更好的体现。
二、临界点教育的实现手段和途径
（一）帮助学生树立正确的认识
通过对高职高专学生的特点了解，发现高职高专学生普遍存在着心理上的不自信，很多学生选择高职高专院校都是高考成绩不理想，在认知上觉得和本科的学生差距较大；另外由于学生在高中时期没有打下良好的基础，也没有培养良好的日常学习习惯，导致他们对开设课程的适应性不足，探索兴趣也比较低下，没有形成良好的学习风气[3]。因此，如果可以帮助高职高专的学生建立起对自身所背负的学习责任的正确认识，就能够对学生跨越临界点，达到更高的学习高度起到基础性的促进作用。
（二）明确学生应该实现的道德目标
临界点教育在德育教育中的普及和实现不应该只依靠教师的力量更多的是要靠学生自身的努力。制定符合教育规范的道德目标，有利于给学生的行为提供一个标准，更好地规范学生的行为。具体应该的道德标准参考如下：
1.要对利益关系进行正确的把握。每个人都有自己的利益诉求，也难免会发生利益冲突。在校园生活中，进行各项活动的同时，要对各方面的利益有一个全方位的考虑，在不侵犯其他人的正常利益的前提下进行活动。在学习活动中也一样，获奖证明、各项加分和奖学金的获取都和每个人的利益息息相关，要对利益关系有一个正确的认识，才能減少人际关系中的冲突和摩擦[4]。
2.要坚持自己的，并且尊重他人的人生观、价值观和世界观。每个人都有不同的追求和选择，有些人会为了为了眼前的利益而放弃让自己获得长久提升的学习时间；有些人专注于学习，不善于参与各项社交活动。要学会用宽容的目光看待差异，在坚持自己的同时也尊重他人。
3.要制定具体的行动规划。人生的各个阶段，目标和理想都是不可或缺的要素，要想实现人生目标，具体的行动规划也必不可少。因此，在明确自己的目标之后，还要辅之以具体的行动规划，才能一步一步、提高时间的利用效率，提升自己，从而实现自己的人生目标。
4.要具备持之以恒、吃苦耐劳的精神。任何一件事的完成都不是水到渠成的，这中间都要经历一些艰辛和困难，只有具备持之以恒的精神和吃苦耐劳的韧劲，在恶劣的条件下也时刻铭记自己的奋斗目标，才能从半途而废的人群中脱颖而出，才能摆脱挫折和打击，成为自己生活中真正的掌控者，完成自己的梦想。
三、结语
普及临界点教育，能够将学生的认知水平提升到一个更高的高度，不仅对于他们现阶段的学习具有很大的警醒作用，还对他们日后的工作和价值观的形成具有很大的帮助。但是临界点教育在高职高专学生的德育教育中的应用并不是一蹴而就的，除了理论上的支撑，还需要我们更多地进行实践，在发现理论问题的过程中不断改正和革新，实现临界点教育和教育体制更好的融合，培养出更多符合社会需求的全方面技能型人才。
参考文献：
[1]刘建文.新媒体背景下高职高专学生网络德育教育途径调查与思考——以四川中医药高等专科学校为例[J].教育教学论坛，2017（6）：97-98.
[2]蔡前锋.浅谈新形势下高职高专院校学生干部的思想政治教育[J].德宏师范高等专科学校学报，2017（3）：81-85.
[3]贾宇辉.网络信息时代高职高专学生思想政治教育的现状和对策[J].河南广播电视大学学报，2017（3）：67-70.
[4]张羽平.改进高职高专思想政治教育，塑造学生优良人格[J].好家长，2017（33）：216-216.