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同课异构是引起教师思维碰撞,在教学上共同进步的重要途径。以微课为基础的同课异构主要是对教学环节中重、难知识点的解读,基于微课的同课异构可提升教师的教研水平,提高教学质量。
基于微课的同课异构——以高中地理“地图比例尺大小比较”为例
【摘 要】
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同课异构是引起教师思维碰撞,在教学上共同进步的重要途径。以微课为基础的同课异构主要是对教学环节中重、难知识点的解读,基于微课的同课异构可提升教师的教研水平,提高教
【机 构】
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重庆市万州第二高级中学
【出 处】
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课堂内外:教师版(中等教育)
【发表日期】
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2019年11期
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