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我们都知道，孩子最先能看和爱看的是图，接着是看图识字；识得一些字以后，往往是看连环画，将文字与图画对照着看；接下去是在课文的阅读时青睐插图。这说明人们在读“文”时有着对“图”的某些依赖，其根源大概就是文字与图画的血肉相连。所以，如果在语文阅读教学中，仅仅通过多媒体补充一些画面、图像，去推动和帮助阅读，那应该是对于“文”一“图”关系的利用，一般来说是有效的；如果在课文阅读之前，就放映据课文改编的影视作品，其效果就不一定了。