【摘 要】
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在传统的小学数学课堂中,通常是教师处于主体地位,而学生则始终以被动者的身份来对教师所讲授和灌输的知识进行全盘接收,这便在极大程度上僵化了学生的学习思维,同时也不利于
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在传统的小学数学课堂中,通常是教师处于主体地位,而学生则始终以被动者的身份来对教师所讲授和灌输的知识进行全盘接收,这便在极大程度上僵化了学生的学习思维,同时也不利于促进学生对数学知识的深层次理解。而对于好奇心强、求知欲旺的小学生而言,问题则是促使他们展开一切学习和探究活动的源泉和动力。基于此,笔者就结合自身教学实践,对小学数学教学中问题情境的创设方法做些总结,以望不断提升数学教学的质量和水平。
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