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摘要：社会体育指导与管理专业是培养人体育人才的重要方式，对于促进我国体育事业的发展具有重要意义。本文介绍了社会体育指导与管理专业实践教学的重要性，探讨了该专业实践教学工作中存在着的问题，并针对这些问题提出了相应的建议，以期为促进我国体育事业的发展提供参考。
关键词：社会体育;指导和管理专业;实践教学
一、社会体育指导与管理专业实践教学研究的意义
近年来，我国体育产业获得了有力的发展，体育人才的培养和发展受到了人们的重视。社会体育指导与管理专业开展实践教学能够有效提高学生的综合能力，在检验理论知识的同时又检验了学生的实践运用能力，实践能力的培养是提高体育人才核心能力的重要基础，也是为学生在走出校门之后更好地适应社会需要提供了一个强有力的保障。因此，为了提高体育人才质量，不仅要重视体育理论知识的学习，还要重视和加强体育锻炼，提高学生的实践能力。
二、社会体育指导与管理专业实践教学中存在的问题
（一）实践教学方案设置过程存在问题
从整体上看，我国很多学校在体育指导与管理专业在实践教学环节中，所选用的实践教学方案比较雷同，缺乏一定的新意。从实践教学的设置情况来看，很多高校都将实践教学训练实践安排在临近毕业的那个时间段内，且实施的是集中式的实习制度。实践内容和形式比较单一，学校为学生安排一些教学为主的教育实习任务，让他们进行实践锻炼。此外，健身俱乐部以及居民社区的体育场也是很多高校进行实践教学处的重要场地。还有很大一部分是学校的学生自己联系，自己给自己找寻相关的实习单位。等到学生实习训练结束之后，学生在实践单位拿到一个实习单位主管的训练章就可以，实践教学环节的实习任务安排的比较简单，缺乏相关的监督考核机制。因此，这种实践模式下，无法有效监督和管理实践学生，实践模式有待革新发展。
（二）校内实习环节比较薄弱
社会体育指导与管理专业实践教学的有序开展，需要建立和完善实训基地。实践的模式主要包括在校内可以进行相关的职业技能实训，也包括学生在外进行的毕业实习过程。校内实训和校外毕业实习两者开展的时间不同，而且集训的内容和形式上也存在着一些差别。校内实训课程的开展相对而言比较长，而且一般集中在新生入学，直至大三下学期。校内实训课程的开展通常和体育的理论基础知识课程、专业技术的学习有效结合，学生进行的一般是一种交叉的学习方式。[2]而校外实训课程的开展很多是集中在毕业的时候，学生可以独自到校外实习。学生职业素养的建设和培养，不是短时间内的集中训练就可以实现的，需要日常的锻炼和培养。从整体上看，很多學校的管理者非常重视校外实习，对校内的实训课程重视程度反而不足，甚至一些学校并没有安排校内实训课程，校内实训练习比较薄弱，这种情况下不利于循序渐进地提高学生综合素养，不利于学生认识和了解相关的课行业发展趋势，限制了学生的成长和进步。
（三）校外实训基地建设不完善
很多学校都会给学生组织和安排校外实训基地，主要包括各地的体育行政部门、体育事业单位、体育企业以及一些非盈利性的体育组织。学生在临近毕业的时候会到这些机构进行实习和锻炼，以期提高自己的实践能力，丰富自己的实践经验，使得自己更好地适应以后的社会生活。经过相关的调查研究发现，很多学生在开展校外实训的时候，一些体育健身俱乐部、体育社团比较受到学生的欢迎和喜爱，学生实训选择这些健身俱乐部所占的比例较大，选择其他实训基地开展实践训练的学生占的数量比较少。这同时也暴露了一些问题，就是学生的实训锻炼比较单一，实训过程中学生每天都是重复地进行着没有意义的事情，学生很难从中获取新的知识，提高自己的能力。校外实训基地的建设不完善，学生在校外实训活动中的潜能没有被充分激发出来，实习质量和效果得不到有效保障。为此，对于学校来说，要不断丰富和完善校外实训基地，给学生提供更为丰富的实践锻炼基地，让学生经过持续的实践和探索，明确自己以后想要发展的方向，为他们更好地适应以后的工作和生活打下坚实的基础。
三、社会体育指导与管理专业实践教学工作开展的建议
（一）优化实践教学模式
为了提高实践教学质量，提高学生综合能力，使他们更好地满足工作岗位的需求。为此，学校需要有效结合该专业的人才培养目标，优化人才培养方案，增加实践教学在学习中的比例。而且在教学过程中，注意选用集中和分散的方式相结合的教育方式，不但要打牢基础的理论知识，还要采取集中和分散相结合出教育方式，在教学期间加大实践教学力度，可以在大一至大三期间科学组织和安排课堂实践活动，注重实践锻炼，明确自己的优势与劣势，扬长补短。最后，还要加强对于临近毕业学生的监督和评价制度，科学测评他们在校外实践中的表现，继而有效提高毕业实习质量。
（二）加强校内实训基地建设工作
一般情况下，社会体育指导和管理专业的校内实践基地可以划分为职业技能培训中心、俱乐部经营和管理、赛事策划和运作三种模式，各个院校可以根据自己的培养方向和物质基础进行有针对性的开发建设，给学生提供更加优良的实训服务。学校要举办多种形式的内容丰富的实践活动，开发他们的潜力，全方位提高学生的能力，为学生在走出校门更好地适应之后的社会生活打下坚实的基础，能够更快地融入到社会生活中去，满足工作岗位的需求。
（三）完善校外实训基地的建设
完善校外实训基地建设，给学校的学生提供更多选择的机会，有效满足学生多样性的需求，助力学生更好地成长和发展。校外实习基地的完善和建设，并不是一蹴而就的，需要校方花费耐心和经历去考察和分析，不断丰富俱乐部的内容和形式，给学生带来更好的体验。除此之外，校方还可以和一些体育用品生产公司和体育文化传播公司建立起合作，可以让学生进入到这些集团里面进行顶岗实习，从而有针对性的提升自己的能力。学校也能从中了解社会上对体育人才的需求情况，继而革新教学模式和教学理念，给学生以更加科学的引导和帮助，助力学生更快的成长和进步。
四、结束语
为了做好社会体育指导和管理专业教学工作，各个院校要注重做好校内培训和校外实践工作，不断革新实践的内容和方式，给学生提供更多更丰富的选择，充分发挥学生的潜能，提高他们的综合能力，为学生更好地融入社会生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张丽萍.社会体育指导与管理专业实践教学研究[J].当代体育科技，2017（29）.
[2]王晓云，阮云龙.社会体育指导与管理专业实践教学体系的建设与完善——以北京体育大学社会体育指导与管理专业为例[J].运动，2015（17）：104-105.
[3]王樱桃，梁旭鹏，窦丹，et al.高校社会体育指导与管理专业实践教学质量保障体系研究[J].当代体育科技，2017，v.7;No.217（31）：255-256.
[4]杜大勇.社会体育指导与管理专业实践教学体系的构建与分析[J].当代体育科技，2016，6（14）：124-125.
[5]曾全红.社会体育指导与管理专业理论课程实践教学目标研究[J].黄冈师范学院学报，2017（37）：79.
关键词：社会体育;指导和管理专业;实践教学
一、社会体育指导与管理专业实践教学研究的意义
近年来，我国体育产业获得了有力的发展，体育人才的培养和发展受到了人们的重视。社会体育指导与管理专业开展实践教学能够有效提高学生的综合能力，在检验理论知识的同时又检验了学生的实践运用能力，实践能力的培养是提高体育人才核心能力的重要基础，也是为学生在走出校门之后更好地适应社会需要提供了一个强有力的保障。因此，为了提高体育人才质量，不仅要重视体育理论知识的学习，还要重视和加强体育锻炼，提高学生的实践能力。
二、社会体育指导与管理专业实践教学中存在的问题
（一）实践教学方案设置过程存在问题
从整体上看，我国很多学校在体育指导与管理专业在实践教学环节中，所选用的实践教学方案比较雷同，缺乏一定的新意。从实践教学的设置情况来看，很多高校都将实践教学训练实践安排在临近毕业的那个时间段内，且实施的是集中式的实习制度。实践内容和形式比较单一，学校为学生安排一些教学为主的教育实习任务，让他们进行实践锻炼。此外，健身俱乐部以及居民社区的体育场也是很多高校进行实践教学处的重要场地。还有很大一部分是学校的学生自己联系，自己给自己找寻相关的实习单位。等到学生实习训练结束之后，学生在实践单位拿到一个实习单位主管的训练章就可以，实践教学环节的实习任务安排的比较简单，缺乏相关的监督考核机制。因此，这种实践模式下，无法有效监督和管理实践学生，实践模式有待革新发展。
（二）校内实习环节比较薄弱
社会体育指导与管理专业实践教学的有序开展，需要建立和完善实训基地。实践的模式主要包括在校内可以进行相关的职业技能实训，也包括学生在外进行的毕业实习过程。校内实训和校外毕业实习两者开展的时间不同，而且集训的内容和形式上也存在着一些差别。校内实训课程的开展相对而言比较长，而且一般集中在新生入学，直至大三下学期。校内实训课程的开展通常和体育的理论基础知识课程、专业技术的学习有效结合，学生进行的一般是一种交叉的学习方式。[2]而校外实训课程的开展很多是集中在毕业的时候，学生可以独自到校外实习。学生职业素养的建设和培养，不是短时间内的集中训练就可以实现的，需要日常的锻炼和培养。从整体上看，很多學校的管理者非常重视校外实习，对校内的实训课程重视程度反而不足，甚至一些学校并没有安排校内实训课程，校内实训练习比较薄弱，这种情况下不利于循序渐进地提高学生综合素养，不利于学生认识和了解相关的课行业发展趋势，限制了学生的成长和进步。
（三）校外实训基地建设不完善
很多学校都会给学生组织和安排校外实训基地，主要包括各地的体育行政部门、体育事业单位、体育企业以及一些非盈利性的体育组织。学生在临近毕业的时候会到这些机构进行实习和锻炼，以期提高自己的实践能力，丰富自己的实践经验，使得自己更好地适应以后的社会生活。经过相关的调查研究发现，很多学生在开展校外实训的时候，一些体育健身俱乐部、体育社团比较受到学生的欢迎和喜爱，学生实训选择这些健身俱乐部所占的比例较大，选择其他实训基地开展实践训练的学生占的数量比较少。这同时也暴露了一些问题，就是学生的实训锻炼比较单一，实训过程中学生每天都是重复地进行着没有意义的事情，学生很难从中获取新的知识，提高自己的能力。校外实训基地的建设不完善，学生在校外实训活动中的潜能没有被充分激发出来，实习质量和效果得不到有效保障。为此，对于学校来说，要不断丰富和完善校外实训基地，给学生提供更为丰富的实践锻炼基地，让学生经过持续的实践和探索，明确自己以后想要发展的方向，为他们更好地适应以后的工作和生活打下坚实的基础。
三、社会体育指导与管理专业实践教学工作开展的建议
（一）优化实践教学模式
为了提高实践教学质量，提高学生综合能力，使他们更好地满足工作岗位的需求。为此，学校需要有效结合该专业的人才培养目标，优化人才培养方案，增加实践教学在学习中的比例。而且在教学过程中，注意选用集中和分散的方式相结合的教育方式，不但要打牢基础的理论知识，还要采取集中和分散相结合出教育方式，在教学期间加大实践教学力度，可以在大一至大三期间科学组织和安排课堂实践活动，注重实践锻炼，明确自己的优势与劣势，扬长补短。最后，还要加强对于临近毕业学生的监督和评价制度，科学测评他们在校外实践中的表现，继而有效提高毕业实习质量。
（二）加强校内实训基地建设工作
一般情况下，社会体育指导和管理专业的校内实践基地可以划分为职业技能培训中心、俱乐部经营和管理、赛事策划和运作三种模式，各个院校可以根据自己的培养方向和物质基础进行有针对性的开发建设，给学生提供更加优良的实训服务。学校要举办多种形式的内容丰富的实践活动，开发他们的潜力，全方位提高学生的能力，为学生在走出校门更好地适应之后的社会生活打下坚实的基础，能够更快地融入到社会生活中去，满足工作岗位的需求。
（三）完善校外实训基地的建设
完善校外实训基地建设，给学校的学生提供更多选择的机会，有效满足学生多样性的需求，助力学生更好地成长和发展。校外实习基地的完善和建设，并不是一蹴而就的，需要校方花费耐心和经历去考察和分析，不断丰富俱乐部的内容和形式，给学生带来更好的体验。除此之外，校方还可以和一些体育用品生产公司和体育文化传播公司建立起合作，可以让学生进入到这些集团里面进行顶岗实习，从而有针对性的提升自己的能力。学校也能从中了解社会上对体育人才的需求情况，继而革新教学模式和教学理念，给学生以更加科学的引导和帮助，助力学生更快的成长和进步。
四、结束语
为了做好社会体育指导和管理专业教学工作，各个院校要注重做好校内培训和校外实践工作，不断革新实践的内容和方式，给学生提供更多更丰富的选择，充分发挥学生的潜能，提高他们的综合能力，为学生更好地融入社会生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张丽萍.社会体育指导与管理专业实践教学研究[J].当代体育科技，2017（29）.
[2]王晓云，阮云龙.社会体育指导与管理专业实践教学体系的建设与完善——以北京体育大学社会体育指导与管理专业为例[J].运动，2015（17）：104-105.
[3]王樱桃，梁旭鹏，窦丹，et al.高校社会体育指导与管理专业实践教学质量保障体系研究[J].当代体育科技，2017，v.7;No.217（31）：255-256.
[4]杜大勇.社会体育指导与管理专业实践教学体系的构建与分析[J].当代体育科技，2016，6（14）：124-125.
[5]曾全红.社会体育指导与管理专业理论课程实践教学目标研究[J].黄冈师范学院学报，2017（37）：79.