【摘 要】
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寻求物理文化课堂教学,专注于物理原理的发生和形成过程,让学生在感受物理学概念与规律严密的逻辑论证体系的同时,感悟科学家曲折顽强、激动人心的创造过程,间接反映出人类对
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于课标的物理文化课堂实践研究”的研究成果(课题批准号:B-b/2013/02/236);江苏省十二五重点课题“高中物理翻转课堂教学与实践研究”阶段性研究成果(课题编号:R-a/2015/04)
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寻求物理文化课堂教学,专注于物理原理的发生和形成过程,让学生在感受物理学概念与规律严密的逻辑论证体系的同时,感悟科学家曲折顽强、激动人心的创造过程,间接反映出人类对物理学认识的历史印迹,能有效增强课堂教学思想性和启发性.
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