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教师课堂提问有效性的影响因素有理念因素、设计因素、形式因素。在初中道德与法治课堂教学中,教师提问理念不当,会导n致无效提问;提问设计的不妥会使问题模糊不清;提问方式的不科学会影响课堂生成。提升教师课堂提问有效性,需要降低教师对提问的控n制欲,设计有效、具体的问题情境,用合理的教师提问方式来解决学生认知差异问题。