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一、对课程体系的认识和对课程资源的使用不够(一)“一颗树上吊死”与“百川归海”在新课改推行多年后,我们虽然欣喜地看到一些地区教师的教学观念和教学方式在改变,教师对学生学习主体性的重视增加了,课程设置比过去灵活多样了一些;但是教学时看重高考考点与训练的阴影还是一直顽固地约束着师生,新课改的推行还存在着不少问题。这其中的症结在于高考能力的形成主要依赖基于教材、针对考纲的专题解说与训练,而缺少对语文能力形成途径的丰富性、人文性、灵动性的认识,缺少对语文本身和学生心智特点的把握。其实,丰富、宽广的思维源泉,活跃的