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中华优秀传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。加强传统节日文化教育，对于弘扬民族优秀文化遗产，留住传统文化的根是非常重要的。为此，2017年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求各地围绕立德树人根本任务，把中华优秀传统文化全方位融人教育各环节。
缺乏民族文化滋养的孩子，是肤浅片面的;没有文化之根的孩子是一个空心的孩子。那么，如何让我们的少年儿童珍爱自己的传统节日，弘扬传承传统节日中所蕴含的优秀传统文化？我们主要在以下几个方面开展了实践教育：
一、在氛围中熏陶
浓郁的节日文化氛围能潜移默化地陶冶队员的心灵，达到“此时无声胜有声”的教育效果。
1.装点校园，营造节日氛围根据节日特点布置校园文化环境，时时处处散发节日芳香，让队员置身节日的海洋，感受传统节日文化的独特魅力。如元宵节布置“五花八门元宵灯”小小灯展，春节前大厅里悬挂大红灯笼、中国结，在教室玻璃窗上张贴窗花，在走廊上张贴对联，在教室门口挂“福”字等，感受节日喜庆、祥和、热闹的气氛。
2.拓展阵地，丰盈节日内涵少先队阵地是对队员产生凝聚、吸引、辐射、影响等磁场效应的教育场，是教育的重要途径和基本形式。利用校报校刊、板报、宣传窗、长廊、校园网、微信平台等阵地，介绍节日有关的动人的传说、缤纷的故事、丰富的习俗、极具情趣的庆祝活动等，利用国旗下讲话、红领巾广播、电视台节目进行宣传，让队员领悟感受节日文化的丰富内涵。
二、在课堂中渗透
在课堂中适时、适度地融入传统节日教育，让队员学一学，画一画，唱一唱，做一做……更好地了解、认同、喜爱传统节日。
1.节日诗词我吟诵古代文人墨客集聚时，吟诗作唱，留下了许多传统节日的诗词歌赋。结合语文课，指导队员举行“我爱吟古诗词”活动，开展“传统节日诗词朗诵会”等，让他们领略中华传统文化的魅力，汲取民族文化的营养。
2.节日食品我宣传结合美术课，让队员调查家乡节日饮食特点，了解传统的饮食文化，可以先学习广告词的写法，给节日食品设计广告词、绘广告画，为节日食品作广告宣传。运用信息技术课，为自己编写的广告语，设计版面，制作“节日食品”的电脑小报，借助网络进行宣传，激发他们爱国爱乡的情怀。
3.节日礼物我制作结合综合实践课，引导队员裹粽子、包饺子，搓汤团、做香囊，学习民间工艺，掌握民间技能。可以了解中国结的由来和编织过程，考察悬挂特点，学编中国结;也可以了解窗花的风格，巧手剪朵小窗花，装扮小家;还可以练习一种福的写法，送给居民增添喜气，让队员充分沐浴节日优秀文化的滋润。
三、在活动中体验
少先队教育，主要是通过丰富多彩的具有时代感的活动来实现。根据队员的年龄特征和心理特点，立足乐于参与的原则，可以开展多姿多彩的传统节日活动。
1.节日教育活动根据每个节日的特点，围绕主题，精心组织体验活动，能让队员在活动参与中获得体验、增长知识、丰富情感、养成品德。例如清明节组织队员扫墓踏青，小白花献烈士。端午节，说一说传说和习俗、唱一唱歌曲、演一演故事、诵一诵诗词、做一做香囊、包一包粽子等。
2.节日探究活动引导队员成立节日研究小队，自主选择内容、制订方案、开展活动。这既培养了队员自主探究能力，又能继承和发扬中华民族傳统美德。如春节可成立年俗研究小组，调查年俗：送灶神、接财神、剪窗花、贴春联、请祖宗、放鞭炮……或向长辈请教、或查阅资料，撰写年俗日记，感受独特的年文化。
3.节日拓展活动家庭是少先队组织在传承优秀传统文化过程中的坚强后盾。因此，我们要加强家队合作，倡导家长参与，共同架起一座节日教育的桥梁。如重阳节，邀请长辈游园：陪伴爷爷奶奶赏菊，搀扶外公外婆登高等。让队员感受浓浓的亲情。为了把孝敬认识转化为孝敬行动，可制作家庭“孝行评价表”，开展“让父母舒心”活动。先分年级提出不同的要求，然后请家长根据要求认真评价，填写孝敬记录卡，共同评选“孝敬好孩子”，使节日活动产生良好的教育效应。
四、在实践中深化
实践教育是队员发现自我、展示自我的平台。组织队员于日常生活中，参加针对性、参与性、实效性强的活动，帮助他们将节日文化基本认识，转化为相应的行为习惯，最终将传统文化中的精髓付诸实践。
1.与日常教育活动相结合把传统节日中蕴含的美德，融人队员日常行为习惯养成教育体系，使之形成一个有机整体。如春节开展节日礼仪如家庭礼仪、餐桌礼仪等学习训练。开学后开展“争做礼仪小天使”的评比。大队部要制订明确具体的礼仪条例，既有助于队员遵循，也有利于红领巾监督岗检查。队员达到其中一项就可在“礼仪养成手册”上盖一枚章，盖满即当选为“文明礼仪小标兵”，每月评比一次，公布表彰，让节日礼仪教育落到实处。
2.与社会实践活动相结合充分开发利用本地的教育资源，让节日文化教育更丰富生动。例如端午过后，我校把屈原的爱国精神，与家乡“伞文化”结合，组织队员到伞业基地考察伞的品种，采访伞乡创业者，领略他们艰苦奋斗的精神。利用假日，引导队员设立“小伞花”服务岗，为家乡伞设计广告海报，分发自制的伞布袋给路人等，培养了他们爱国爱家乡的情怀。
通过一段时间的实践体验，传统节日文化知识在全体少先队员中间得到了普及，培养了队员们的审美情趣，大部分队员还掌握了多项与传统节日文化相关的手工制作技能，践行了中华民族的传统美德，队员们对中华优秀传统文化也越来越喜爱了。可见开展丰富多彩、形式多样的节日文化主题教育活动，可以在节日文化传承体验活动中实现传承民族文化的德育目标，还可培育队员热爱祖国、热爱民族传统文化的朴素情感，让他们慢慢亲近传统节日，并最终留住中华优秀传统文化的根！
缺乏民族文化滋养的孩子，是肤浅片面的;没有文化之根的孩子是一个空心的孩子。那么，如何让我们的少年儿童珍爱自己的传统节日，弘扬传承传统节日中所蕴含的优秀传统文化？我们主要在以下几个方面开展了实践教育：
一、在氛围中熏陶
浓郁的节日文化氛围能潜移默化地陶冶队员的心灵，达到“此时无声胜有声”的教育效果。
1.装点校园，营造节日氛围根据节日特点布置校园文化环境，时时处处散发节日芳香，让队员置身节日的海洋，感受传统节日文化的独特魅力。如元宵节布置“五花八门元宵灯”小小灯展，春节前大厅里悬挂大红灯笼、中国结，在教室玻璃窗上张贴窗花，在走廊上张贴对联，在教室门口挂“福”字等，感受节日喜庆、祥和、热闹的气氛。
2.拓展阵地，丰盈节日内涵少先队阵地是对队员产生凝聚、吸引、辐射、影响等磁场效应的教育场，是教育的重要途径和基本形式。利用校报校刊、板报、宣传窗、长廊、校园网、微信平台等阵地，介绍节日有关的动人的传说、缤纷的故事、丰富的习俗、极具情趣的庆祝活动等，利用国旗下讲话、红领巾广播、电视台节目进行宣传，让队员领悟感受节日文化的丰富内涵。
二、在课堂中渗透
在课堂中适时、适度地融入传统节日教育，让队员学一学，画一画，唱一唱，做一做……更好地了解、认同、喜爱传统节日。
1.节日诗词我吟诵古代文人墨客集聚时，吟诗作唱，留下了许多传统节日的诗词歌赋。结合语文课，指导队员举行“我爱吟古诗词”活动，开展“传统节日诗词朗诵会”等，让他们领略中华传统文化的魅力，汲取民族文化的营养。
2.节日食品我宣传结合美术课，让队员调查家乡节日饮食特点，了解传统的饮食文化，可以先学习广告词的写法，给节日食品设计广告词、绘广告画，为节日食品作广告宣传。运用信息技术课，为自己编写的广告语，设计版面，制作“节日食品”的电脑小报，借助网络进行宣传，激发他们爱国爱乡的情怀。
3.节日礼物我制作结合综合实践课，引导队员裹粽子、包饺子，搓汤团、做香囊，学习民间工艺，掌握民间技能。可以了解中国结的由来和编织过程，考察悬挂特点，学编中国结;也可以了解窗花的风格，巧手剪朵小窗花，装扮小家;还可以练习一种福的写法，送给居民增添喜气，让队员充分沐浴节日优秀文化的滋润。
三、在活动中体验
少先队教育，主要是通过丰富多彩的具有时代感的活动来实现。根据队员的年龄特征和心理特点，立足乐于参与的原则，可以开展多姿多彩的传统节日活动。
1.节日教育活动根据每个节日的特点，围绕主题，精心组织体验活动，能让队员在活动参与中获得体验、增长知识、丰富情感、养成品德。例如清明节组织队员扫墓踏青，小白花献烈士。端午节，说一说传说和习俗、唱一唱歌曲、演一演故事、诵一诵诗词、做一做香囊、包一包粽子等。
2.节日探究活动引导队员成立节日研究小队，自主选择内容、制订方案、开展活动。这既培养了队员自主探究能力，又能继承和发扬中华民族傳统美德。如春节可成立年俗研究小组，调查年俗：送灶神、接财神、剪窗花、贴春联、请祖宗、放鞭炮……或向长辈请教、或查阅资料，撰写年俗日记，感受独特的年文化。
3.节日拓展活动家庭是少先队组织在传承优秀传统文化过程中的坚强后盾。因此，我们要加强家队合作，倡导家长参与，共同架起一座节日教育的桥梁。如重阳节，邀请长辈游园：陪伴爷爷奶奶赏菊，搀扶外公外婆登高等。让队员感受浓浓的亲情。为了把孝敬认识转化为孝敬行动，可制作家庭“孝行评价表”，开展“让父母舒心”活动。先分年级提出不同的要求，然后请家长根据要求认真评价，填写孝敬记录卡，共同评选“孝敬好孩子”，使节日活动产生良好的教育效应。
四、在实践中深化
实践教育是队员发现自我、展示自我的平台。组织队员于日常生活中，参加针对性、参与性、实效性强的活动，帮助他们将节日文化基本认识，转化为相应的行为习惯，最终将传统文化中的精髓付诸实践。
1.与日常教育活动相结合把传统节日中蕴含的美德，融人队员日常行为习惯养成教育体系，使之形成一个有机整体。如春节开展节日礼仪如家庭礼仪、餐桌礼仪等学习训练。开学后开展“争做礼仪小天使”的评比。大队部要制订明确具体的礼仪条例，既有助于队员遵循，也有利于红领巾监督岗检查。队员达到其中一项就可在“礼仪养成手册”上盖一枚章，盖满即当选为“文明礼仪小标兵”，每月评比一次，公布表彰，让节日礼仪教育落到实处。
2.与社会实践活动相结合充分开发利用本地的教育资源，让节日文化教育更丰富生动。例如端午过后，我校把屈原的爱国精神，与家乡“伞文化”结合，组织队员到伞业基地考察伞的品种，采访伞乡创业者，领略他们艰苦奋斗的精神。利用假日，引导队员设立“小伞花”服务岗，为家乡伞设计广告海报，分发自制的伞布袋给路人等，培养了他们爱国爱家乡的情怀。
通过一段时间的实践体验，传统节日文化知识在全体少先队员中间得到了普及，培养了队员们的审美情趣，大部分队员还掌握了多项与传统节日文化相关的手工制作技能，践行了中华民族的传统美德，队员们对中华优秀传统文化也越来越喜爱了。可见开展丰富多彩、形式多样的节日文化主题教育活动，可以在节日文化传承体验活动中实现传承民族文化的德育目标，还可培育队员热爱祖国、热爱民族传统文化的朴素情感，让他们慢慢亲近传统节日，并最终留住中华优秀传统文化的根！