一、我校社团发展的现状
　　我校秉承“从全面发展抓起，让每个学生成才”的教育理念，现有社团五十多个，社团涉及到各个学科与领域。比如：文学方面的百舸文学社、读书协会、新闻社、演讲与辩论协会、诗社等；艺术方面的集英漫画社、美术协会、摄影协会、海蓝合唱团、器乐社、玄舞阁舞蹈协会、话剧社等；历史方面的华渊历史研究会、“我和历史有个约会”协会；体育方面的闪电篮球队、宏威武术社、排球俱乐部等；生活方面的放飞心灵协会、礼仪协会、社会生活论坛等。每个社团都由学生担任社长，从学生会中选取干部来负责，并配有相关的负责领导与指导教师，而且都有固定的活动地点。目前看来，有的社团活动开展比较丰富，组织的相对成功。发展比较好的社团，都有比较完善的章程与管理制度，每一名成员都有明确的分工，每一学年都会制定学年指导计划，每次活动都有详细的活动记录，而这些也正是那些发展不太完善的社团所欠缺的。
　　二、实现学生社团自主管理的有效途径
　　随着新课程改革的深入，传统的学生观已经被改变，学生成为整个教学活动的主体，教师担当引导者的角色。课堂上如此，课堂之外的社团活动也应如此。所有活动不应是教师的大包大揽，而是应该发挥学生的主人翁意识，真正实现自主管理。要实现学生的自主管理，必须要有一系列的制度作为保障，而这些制度的制定，也需要学生的完全参与。
　　社团负责领导组织学生会干部及各个社团的负责人与学生发展中心、团委教师、指导教师共同制定学生社团的组建和实施方案，由学生自主选举社团负责人、自主确定活动项目和活动内容的相关制度，以此突出学生的自主性，为学生自主管理保驾护航。
　　宏观控制、微观放开的管理策略。学生的自主性是在教师指导下发挥的。比如，活动的主题、内容、形式要保持健康有益，积极向上，教师要依据新课程改革的教育理念和对学生的培养目标给予把关，把握好其中的“度”，既不可放任自流，又不能包办代替。
　　由点到面滚动推开的策略。把学生社团自主管理模式探索的成功经验适时地向整个学校生活全面辐射，尤其是在文化课学习领域借鉴社团自主管理经验，在教育教学活动中，增加学生自我管理的成分，提高学生对于教育教学管理活动实际参与度。
　　建立自主管理制度。每个社团按计划开展丰富多彩的活动，在活动中，指导教师要有意识地放手让学生自主管理，充分发挥学生的主体作用。每个社团应在民主选举的基础上产生社长和其他学生干部，职责明确，分工合作；社团负责人还需召开成员会，讨论形成本社团的章程，要求全体社员严格遵守。在集体讨论的基础上，社团成员需制定出详细的活动方案，在指导教师的引导下，充分考虑本社团学生的实际情况，协调好活动的时间和地点，有效地开展活动。活动中学生从互相监督，改正不足，到自觉自律。在活动的过程中，教师需从侧面进行必要的指导，提高其管理效率。
　　三、适合我校实际的学生社团自主管理模式
　　1.自主管理。除了本社团的总章程以外，社团的每个部门都有自己的分章程，以此明确每个社员的职责和权利，学生可以根据自己的个性特点自主参加不同的部门。每一届社团成员都自主招聘、自主选拔骨干精英，通过老社员带新社员，不断地完善社团的组织规范，形成稳定的发展体系。这种有序的制度管理，使社团的活动有了基本的组织保证。
　　2.自主活动。社团成员在指导教师和社团负责人的定期培训下，自主开展各类活动。如各类征文活动可以交给文学社负责，广播站加以配合；学校运动会的组织与安排以及裁判工作交由各体育类社团负责；学校宣传栏交由新闻社、美术协会、摄影协会负责，学校的文艺演出交由各艺术类社团负责。学生们在活动中需要进行自主设计、自主参与、自主总结成败得失，进一步增强责任意识和提高责任能力。同时，这种强烈的责任情感更能激发学生们发展自我和完善自我的动力，形成个体心理发展的良性循环。
　　3.自主评价。社团自行设计内部评价体制，以便更好地培养学生的自我监督、自我控制和自我调节的能力。每一个社团成员都要有一本自主成长记录，作为年度特色考核指标，主要包括两个方面的内容。一方面是自主参与各项活动的频率和质量的量化统计，另一方面是测评社员的发展轨迹。通过这一过程性的评价体制，不仅能够激励全社团人员的工作热情，而且能够使每一个社员都能更加清晰地认识自我发展的方向，为学生全面提高自身的综合素质提供了有效的参考依据。
　　学生社团是学生自我组织、自我管理、自我学习、自我教育的一种形式。中学生社团是校园活力和魅力的重要体现，也是培养中学生综合素质、促进中学生素质拓展的有效载体。社团已经成为学生提升自身素质的一种途径，学生通过参加自己感兴趣的社团活动，真正做到在活动中锻炼自己，提高自己。学生在社团活动中培养起来的自主管理意识，应潜移默化到日常的学习生活中去，只有这样，学生才能真正成为学习的主人。