摘要：语文属于一门基础科目，对培养学生正确的世界观、提高综合素质有重要作用。在初中语文阅读教学中，一定要充分挖掘学生的审美能力，加强审美教育。因此，文中通过介绍审美教育的特点与意义，提出了初中语文阅读教学中审美教育的策略。
　　关键词：初中语文；阅读教学；审美教育
　　审美教育是指学生对于美的鉴赏以及体会，是对美的深刻理解与掌握，从当前的教育教学改革的总体情形来看，审美教育成了教育教学改革中不可小视的构成部分。探索学生审美教育的过程中，一定要不断地提高学生对美的认知水平。初中语文阅读教学中所提出的审美教育主要是基于语言文化来讲的。做好初中阅读教学中学生的审美教育，有利于学生全面发展，为培养符合当今社会发展综合型人才打好基础。因此，探讨初中语文閱读教学中的审美教育非常必要。
　　一、审美教育的特点和意义
　　语文阅读教学的审美教育包含人文、创造以及快感的三个特点。在我国初中师生群体当中，阅读教学能够在审美意境上展开情感交流与互动，学生能够在教师的引导之下建立意境以及体验意境，促进审美思想与经验的良好融合。语文阅读审美结构的建立还有助于学生进行学习。我国的美学构建过程中，教师们通过利用自身的综合素养创新出多种语文教学形式，建立起具有特色的意境、营造出良好的审美氛围，指导并且帮助学生展开创造性的学习。另外在审美构建过程中，学生在自我感知与体验中获得快乐的同时保持思考，进而激发出学生潜在的创造力。
　　二、初中语文阅读教学中的审美教育策略
　　1.激发学生审美兴趣，培养学生良好审美意识
　　初中语文阅读教学当中的重要任务是要激起学生的审美兴趣，从而培养出学生良好的审美能力。想要获取丰富的知识就需要长时间的积累，激发学生的兴趣也需要持续不断地进行。初中生的审美情趣需要利用多篇别具一格的文章来激发。作为初中语文教师，就需要把文章的特殊之处向学生们指明，有意识地带领学生进入课堂教学中，获得美的体验。因而为了培养出学生的审美情趣，还是要重视积累，需要深入阅读文章的内容，让学生们细细地研究文章的内容，碰到铿锵有力的句子可以让学生进行朗读，促使学生真正地投入文章中，更好地体会到文章的美。
　　2.带领学生体会文学作品中人物形象美
　　初中语文教材中的文学作品，大部分都隐含着充分的美学因素，作家们通过富含情感的笔调为学生们塑造出大批具有高尚品质、美好精神的人物形象。由于美具有形象性的特征，因此，初中语文教师要按照教材中所介绍的人物带领学生体会人物形象美，从而实现审美教育的目的。特别是那些具有社会普遍性的典型形象的美，能够给学生们带来心灵的震撼，在不知不觉中陶冶学生的情操，帮助学生们塑造出优秀的品格，有利于培养学生的心灵美。比如《我的母亲》中的母子情、《藤野先生》中的师生情、《社戏》中的对乡村生活的热爱之情等，这些均是通过生动丰富的人物形象所表现出来的。这同样是语文阅读审美教学中的关键，紧握人物形象的特点，从而深深地感受表现出来的情感，反复揣摩，细细品味，让学生可以做好富有情感的审美评价，从而进一步提高学生的审美鉴赏能力。
　　3.多媒体营造审美意境，让学生感受意境美
　　教师要采用多媒体技术，为学生们提供音乐、画面意境。由于文学作品中所表达的内容富含深刻的情感，大多数情况下单纯依靠教师的言语无法良好地表达出来。另外阅读教学还以形象作为特点，所以教师要通过一些手段激起学生的想象力。在初中语文阅读教学中采用多媒体技术，辅助教师展开教学，营造出审美意境，加强文章的表现力。比如在学习胡适先生《我的母亲》这篇文章时，教师可以采用多媒体技术为学生们播放胡适先生母亲的照片，同时配上《母亲》这首歌曲。伴随着温情的音乐，怀旧的老照片，非常容易激起学生的情感，让学生们自然地融入课堂中，促使学生可以在审美实践中，产生对文章内容的好奇心，让学生们开启丰富的想象力，获得良好的情感体验。
　　综上所述，审美教育的推行，不仅可以增强学生的审美情趣，给学生带来丰富的文学情感，还可以提高学生的文化素养，帮助学生树立正确的观念。因此在初中语文阅读教学中一定要重视审美教育。
　　参考文献
　　[1]蔡丽.初中语文阅读教学——新课改下的初中语文阅读教学[J].教育现代化，2016（34）：350-352.
　　[2]刘英.初中语文阅读教学的审美建构[J].课程教育研究，2015（10）：72-73.
　　（作者单位：江西省南昌市第二十四中学）