【摘 要】
：
高校加强人才的德育教育与创业实践能力培养,是顺应社会发展需要、积极改进高等教育模式方法的必然选择。本文结合高校德育教育与创业实践能力人才培养的需要,探讨了把创新创业教育跟思政教育进行深度融合的路径,并就两种教育融合方面高校需要注意的一些问题实施了探讨解析,提出了加强二者深入融合的建设性方案,希望能通过本文的研究,为高校更好地培养出品学兼优、具有实践创新创业能力的一流高等人才做出有益的贡献。
论文部分内容阅读
高校加强人才的德育教育与创业实践能力培养,是顺应社会发展需要、积极改进高等教育模式方法的必然选择。本文结合高校德育教育与创业实践能力人才培养的需要,探讨了把创新创业教育跟思政教育进行深度融合的路径,并就两种教育融合方面高校需要注意的一些问题实施了探讨解析,提出了加强二者深入融合的建设性方案,希望能通过本文的研究,为高校更好地培养出品学兼优、具有实践创新创业能力的一流高等人才做出有益的贡献。
其他文献
创新型人才是我国建设科技强国的重要保证，高校是培养创新型人才的重要阵地。学科竞赛可以培养学生的创新精神、实践能力、团队精神，提高学生的综合素质，是培养创新型人才的重要手段。中南大学通信工程专业通过构建创新型人才培养模式、平台、师资队伍、学科竞赛管理与激励机制，依托学科竞赛，在创新型人才培养方面取得了较好成绩。
有关本专题的"课标"要求如下:了解家庭电路,有安全用电和节约用电的意识.本板块的重点是安全用电常识和家庭电路的连接,难点是故障种类与故障位置的确定.现对家庭电路的连接和安全用电、电路故障的排查两节内容进行梳理和总结.
电路故障分析一直是学生的学习难点,也是中考常考题型之一.学生通过分析电路故障问题,加深对电路的理解,提高逻辑推理能力和实验操作能力.遵循由易到难的教学原则并辅之以恰当的教学策略,从实验和理论角度分析串、并联电路故障问题,引导学生理解题意,总结解题思路和方法,促进学生思维发展.
一、问题的提出在初中物理课上,我们常见到这样一类题目:假设电路中只有一处故障,且小灯泡完好,判断家庭电路是否为零线断路。如图1所示,闭合开关后小灯泡不发光,用试电笔分别接触A、B、C三点,若试电笔均发光,则可以判断一定是零线断路。但这个判断零线断路的方法是一个理想化的方法,在实际生活中很难应用。笔者在一个偶然的情况下发现了一个现象:用一个试电笔接触插座的火线孔时,试电笔发光;用试电笔接触零线
本文结合教学实际提出了在初中物理实验各阶段培养学生"悟理"能力的策略,包括"悟理"后提出猜想、设计实验时"悟理"、实施实验时"悟理"、记录结果时"悟理"、在实验评估时的"悟理"、"悟理"后得出结论。希望本文所提出的策略,能够为广大初中物理教师提供参考。
当前，大学生就业问题成为社会关注的热点话题，可以说提升大学生就业质量事关民生。通过提升高校大学生创新创业以及就业能力，可以更好的帮助大学生实现高质量就业，也可以更好的实现高校人才培养创新改革目标。现如今，高校大学生创新创业及就业能力培养与企业对于人才的需求和专业教育之间还存在很大偏差。
为培养创新型的市场营销人才，根据市场营销专业特点提出了创新型的人才培养模式，创新型人才培养模式改革将营销知识和科技创新深度融合，引导学生通过现有产品特点，深度挖掘消费者的潜在需求，优化产品性能，开发设计新产品，从而培养学生的科技创新能力，以各级各类比赛为实践，在实践中提升学生的创新能力和创新思维，促进教学成果转化，为实施创新型技能人才培养提供新思路。
从近年来的国内人体摄影作品中,不难看出一种并非偶然的现象,人体摄影作品的表现形式和拍摄手法有许多的创新和突破,但人体模特的姿态造型却变化不大,老三样的定型动作仿佛一个模子刻出来的,人体模特循规蹈矩做着人们再熟悉不过的那几种姿态。分析原因,问题出在两个方面:
从哲学意义上看,创新创业实质上是人在应答环境挑战过程中发现自我、发展自我、实现自我和超越自我的持续行动。本研究以自我发展理论为轴心,借鉴人格理论、行动理论和胜任力理论的相关研究成果,通过理论思辨与田野观察相结合的方式,将创新创业过程创造性地划分为七个阶段,构建出一个崭新的创新创业能力模型。再经过指标评分、专家研讨和指标修订之后,最终构建出一个包含7个二级指标和21个三级指标的创新创业能力评价指标体