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根据小学生认知规律和小学数学学科特点,本着“真听、真看、真感受,真学、真做、真探究”的原则,针对小学数学“真”教学展开思考与实践.在本文中,笔者以小学数学教学为例,探讨如何规避“假”教学,实现“真”教学,引导学生“真”学习、鼓励学生“真”探究、激发学生“真”感受、培养学生“真”能力.
有关小学数学“真”教学的思考
【摘 要】
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根据小学生认知规律和小学数学学科特点,本着“真听、真看、真感受,真学、真做、真探究”的原则,针对小学数学“真”教学展开思考与实践.在本文中,笔者以小学数学教学为例,探
【机 构】
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山东省济南市平阴实验小学 250400
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2021年2期
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