百年大计，教育为本。教育是一个民族崛起的基石，是一个国家发展的大计，一个国家经济的发展和社会的进步离不开科技，科技的发展又依赖全民族科学文化水平的提高。邓小平曾指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现現代化，必须有知识，有人才。”所以说教育问题关系到建设有中国特色社会主义的全局和社会主义的历史命运。随着经济不断发展，我国教育事业也在迅速发展中，但是随时社会经济的进一步发展，农村教育问题也日益凸显，教学质量在不断下滑，学生流失率却逐渐上升。笔者经过调查，发现问题主要出在以下几个方面。
　　1.乡村教师缺乏职业信念与职业情感。对教学工作敷衍了事，敬业意识和奉献精神不强。
　　2.乡村教师教学理念陈旧，以满堂灌、题海战术等单项传导方式对学生进行知识灌输，使学生主体地位丧失，限制了学生个性的发展。
　　3.乡村教师学科专业性不强，“所学非所用”、“所教非所学”现象突出。
　　4.乡村教师职业技能欠缺，运用计算机的能力、管理班级的能力以及进行教育科研的能力均比较差，尤其是教育科研能力。
　　5.大量代课教师的存在不利于教师队伍的稳定，而且还容易造成教师管理上的松散。
　　6.县城频繁的考调，导致乡村优秀教师不断涌向城市，给乡村教育带来极大的困扰。尤其是一些偏远的学校和教学点不得不靠轮岗、支教、聘请代课教师等模式来解决师资，由于师资队伍不稳定，要保证质量那是天方夜谭。
　　7.上級各种检查琳琅满目，教师大多数时间都花在应付资料检查上。
　　上述这些问题严重阻碍了乡村教育事业的发展。那么，怎样才能提高乡村教师的素质，促进乡村教育事业的发展，确保乡村素质教育的顺利实施，创造和谐教育新篇章呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。
　　一、加强道德修养，爱岗敬业
　　德为师之本，师者须德高。让教师深刻的认识到教师爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。爱岗敬业是从事教师职业、做好教师工作的前提与基础。
　　1.让教师认识到当教师的不仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代而枯萎。相反，教师在教育教学过程中同样是在汲取，在更新，在升华。
　　2.让教师认识到作为一个教师所应该追求的职业目标。做一个幸福的教师或者幸福地做一个教师。教师的幸福来源于奉献；教师的幸福来源于创造；教师的幸福来源与学生的成长。
　　二、树立终身学习观，活学活用
　　让乡村教师树立终身学习的观念，在这个充满挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。面对新形势、新任务、新要求。我们只有通过学习，才能解决在教育教学中不断出现的新问题。
　　三、做好教科研工作，深化教学改革
　　抓住一切机会让教师参加学习、培训。对于教师来说，他们所需要的知识不可能通过职前培养一次性获得解决。因此，学校不断鼓励教师参加培训、学习，让教师积极参加省、市、县各级各类的培训，参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习，让教师积极参加校本培训，同时鼓励教师脱产进修、自学考试、函授学习。真正让教师在学习中改变观念，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯。加强校本教研力度，让教师在教研活动中不断成长。学校应鼓励在教科研活动中得到发展和完善的教师，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变；狠抓备课、公开课和课题研究的落实，学校以此作为教科研的实施平台；要建立校长——教导处——教研组三级校本教研管理体制，实施管理，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作；“突出五个环节”，以学习、实践、引领、反思与交流、创新五个环节为学校教研活动的主要流程。
　　四、建议取消频繁的考调制度
　　频繁的考调让乡村优秀教师不断流失。县城的教育发展固然重要，但乡村教育的发展也不能滞后。县城要补充教师可以从每年毕业的大学生中进行招聘，同时也要不断为乡村补充各类专业的教师，只有这样城乡教育才会均衡发展。
　　五、建议取消不必要的检查制度
　　各类琳琅满目的检查已经让乡村教师喘不过气来，我们应当将教育的重心转移到教学工作上来，让教师不再受各类检查的困扰，全身心地投入到教育教学中去，保质保量的完成教育教学任务。
　　总之，农村教育凸现的各种问题都在一定程度上制约了乡村教育的发展，也制约了乡村教师的健康成长，我们只有从这些问题中查找症结，对症下药，才能使农村教育得到更好的发展，才能使我国全面建成小康社会、基本实现教育现代化具有强有力的保障。