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学科核心素养需要学生在解决真实情境中的问题的过程中得到发展。本文以“神经、体液调节”单元为例，创设了“一境到底”的单元真实问题情境，引导学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，构建概念，发展科学思维，落实生物学学科核心素养。
创设“一境到底”的单元真实问题情境——以“神经、体液调节”单元为例
【摘 要】
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学科核心素养需要学生在解决真实情境中的问题的过程中得到发展。本文以“神经、体液调节”单元为例，创设了“一境到底”的单元真实问题情境，引导学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，构建概念，发展科学思维，落实生物学学科核心素养。
【机 构】
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生物学通报
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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教育部基础教育课程教材发展中心委托海淀区先行示范区“普通高中基于学科核心素养的生物学深度学习教学改进”项目；
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